参加完培训之后有很多的收获,一定要认真写好相关的培训总结,这次培训总结让我明白了自己在人际关系方面的不足,以下是淘范文网小编精心为您推荐的现代教育培训总结5篇,供大家参考。
现代教育培训总结篇1
为了提高我校教师运用现代教育技术的能力和水平,今年我校开展了教师现代教育技术培训工作。我校认真按照培训内容、质量标准等要求,保证培训工作质量,使广大教师在教学思想、教学方法、教学手段的改革中取得显著进展,应用教育技术的整体水平得到明显的提高。通过宣传动员和几次培训,全校教师全部参加培训。经过书面和实际操作考试,我校应考试教师在现代教育技术使用上上升了一个台阶。现将此次工作情况总结如下:
一、明确了现代教育技术的基本思想
教师懂得了教育技术的运用必须有现代教育理论和学习理论的指导,教育技术必须为教学改革的目标服务,它不仅局限在音像技术上,还应充分应用各种现代信息技术。在教学中,教育技术不能只关心教学资源的开发和应用,更应该重视教育过程的研究与开发,重视教学设计和评价。
二、 教师知道了现代教育技术的特点
全体教师懂得了信息在现代教育技术中的重要性,信息显示多媒化,信息处理素质化,信息传输网络化,教育过程智能化。教师确立了教学现代化的目标,懂得了为什么而教,怎样教,用什么方法教,通过一些活动,老师带着学生走向知识。
三 、学校现代教育技术得到了发展,促进和提高了学校现代化 教学
学校坚持教育技术工作四字方针,做到有现代教学环境,有现代教学资源。让教师把现代教育技术理论用于课堂教学,用于个性化学习,用于课外活动,用于思想教育和素质培养。在教学中改革教学观念,改革教学模式和教学方法,改革教学内容,改革教材观念,改革教育理论。开展各种类型的教学实验,探索新的教学模式。开展专题研究,探索教改规律。
通过现代教育技术的培训、达标和升级,学校教育技术得到了发展和提高,巩固了学校多媒体组合,积极开展了多媒体教育技术在教学中的运用
20xx年x月
现代教育培训总结篇2
经过为期两月的现代教育技术培训,我对信息技术的认识和运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的甜头。
回顾整个培训过程,我感受良多,也遇到了一些问题或困惑,当然也有一些工作的心得:
1、本次培训,改变了以往的模式,全程通过网络来完成,通过学习,我已经慢慢熟悉了平台的操作,讨论、作业和测试都能够游刃有余,对于课程的学习也越来越有信心了。
2、从学习时间上看,每个模块都规定几天的学习时间。我在实际操作中,采取比较灵活的方式,做到了既不影响正常的教学工作秩序,又不影响网络培训的学习。
3、通过两个月的交流与学习,我与其他同行结下了深厚的感情。作为一名乡村教师,我还有很多需要学习的地方,这次培训,于我而言,更多的应该是学习。培训虽然很累,但是能与同行们进行大量的交流,从而促进我的教学理念和方法的改变和提高,我觉得收获远大于付出!
4、为了真正使自己在理论和微机操作水平有较大的提高,为了今后的教育教学,除了保存有培训时所做的笔记,培训的课件,我还从网上下载了很多教育技术的相关资料,以供今后学习、教学使用。
现代教育培训总结篇3
作为远程教育三种模式的试点项目学校之一,为了确保远程教育工作在我校顺利开展,发挥远程教育资源的最佳应用效益,为教师提供教学资源,辅助教师备课,支持教师再学习,转变课堂的教育教学模式,更新教师的教育教学观念,提高远程教育资源的使用率,使现代远程教育设备与资源面向学生、走进课堂、用于教学,并结合省、市、县教师远程培训文件精神,现将我校实施远程教育三年以来的校本培训工作总结如下:
一、领导重视、层层落实、确保培训工作到位
自远程教育教学设备在我校安装调试成功之后,学校领导对设备的使用,教师的培训工作高度重视,成立了学校教师远程教育培训工作领导小组,制订各项管理规章制度,确保培训工作顺利开展。
1、成立了以校长为组长的远程教育工作领导小组,并设有分管领导、下设办公室,明确领导小组,办公室人员职责,落实各成员分工,专门负责远程教育设备调试、数据接收、刻录、播放、教师培训等各项具体工作。
2、制定了详实的远程教育校本培训工作计划,并根据计划开展培训工作。学校制订的培训计划是:
①20xx年~20xx年培训卫星数据广播(ip)节目的接收与应用,使每位教师学会接收卫星数据广播,使用媒体播放器播放流媒体,接收因特网,懂得在网上查阅资料,学习发达地区优秀教师的先进教学模式、优秀课件、优秀论文、优秀教案等,提高我校教师的教学水平和教学质量。
②20xx年~20xx年培训计算机基础知识,word20xx和excel20xx、powetpoint20xx,使每位教师学会文档的编辑和制作表格,学会演示文稿的制作,利用演示文稿辅助教学,改变了以往的“一支粉笔一块黑板”的简单教学模式,使课堂教学充满了现代化的生机和活力。
③20xx~20xx年培训网络技术的应用,多媒体技术的应用及开发等,并根据情况的变化增减培训内容,使培训内容切合教学实际、教师个人实际,符合现代教学需要。
3、制定了远程教育各项规章制度,确保培训工作落实。三年来,学校培训工作领导小组,做到年初有年度培训计划,有月工作安排表,年末有年度工作总结,建立健全了教师远程培训档案和各项制度,使培训工作,设备维护使用管理规范化。要求管理人员做到一是对设备的管理及维修,要求设备使用正常,病毒防止与清除及时,设备实行专人管理、专项使用。二是对资源管理,要求各类教育资源、文本、vcd光盘及系统工具等软件资料,整理、归类、保管妥善;使用、借还记录资料完整。三是保证教师的上网学习时间,及时完整的接收信息、指导、动员和督促教师利用教育资源辅助教学。四是做好信息保质保量的接收、整理、归类,通知发布工作,并做好校本资源开发利用工作。三年多来,学校共组织教师全员培训120多次,下载记录网上教学资源光盘300多盘,教师收看网上名校课堂,名师讲座,光盘播放共80多次。
二、全员参与,内容丰富,形式多样,效果显著
1、三年来,参培的对象是全校所有在职教师,体现了全员参与的初衷,教师参培率达100%。
2、负责校本培训的教师均为参加了省市县级相关培训的教师,每次培训有备课,有记录,有成绩考核记录。
3、通过培训教师们深知远程教育的.意义、作用,因此,每次培训时教师们都能按时到场,无迟到、早退和无故缺席现象。
4、学校统一发放了远程教育培训及应用专用记录本,并在每学期结束后收交检查。
5、培训内容丰富,培训形式多样。
通过三年的培训,教师们已经达到了如下要求:
⑴掌握了必要的计算机基础知识,能够进行windows的简单操作。如文件(文件夹)的建立,复制、移动、删除等。
⑵掌握了电视机,dvd的基本操作,具备了对远程教育资源的查找、下载,并应用于教学的能力。
⑶很多教师已经能够在已有资源的基础上,根据自己上课的需要,对资源进行二次开发和应用。在三年多的课堂多媒体教学过关评定中,参加过关评定的教师使用资源上课达到了100%,利用资源自制课件上课达到了95%以上。⑷针对实际情况,学校采取形式多样的有效培训形式,或集中,或分散,或个别指导,或播放室、或多媒体网络教室,或出去学习,或请进来,旨在通过教师的全员培训工作,使远程教育资源应用于提高教师的操作技能和转变教师的传统观念,让教师在掌握计算机基础知识的情况下,学会对远程教育资源的查找、下载及结合本班学生实际对资源的修改利用,学会对多媒体的熟练操作。增强教师信息技术能力、课件制作能力、利用远程教育资源组织新课程改革培训和提高教师的理论水平、业务能力。
⑸学校远程教育教师培训内容全、覆盖广、措施硬,确保了培训质量,对提高教师的业务素质,保证远程教育工作在我校的长足发展起到了有力的促进作用。
三、坚持“面向学生,走进课堂,用于教学”,努力提高“三种模式”的应用水平。
1、要求教师按学校实际情况,将利用光盘教学迅速普及起来,发挥教学光盘在课堂教学中的作用。
2、充分利用多媒体网络教室,注重计算机教室和多媒体教室的有机结合,尽最大限度地用于各学科的教学和开展各种教育活动。
3、根据教育电视台同步课堂播出时间,合理安排适当的年级收看,使卫星教学节目进课堂,并把接收下来的课程资源进行编排和再加工,在课堂教学中广泛应用起来。
三年来,全校42个班级都能够使用光盘资源教学,每学期每个班在多媒体教室和计算机教室上课45节次,收看同步课堂节目20节次,使现代远程教育资源真正走向课堂,改变了课堂教学的旧模式,转变了教师的教学观念,取得了明显成效。
四、突出应用,积极开展远程教育资源信息化应用活动。
为了提高教育信息化和远程教育资源的应用水平,学校先后组织多次选拔优秀课件和优质整合课例,积极参与省、市、县教学课件、课例大赛,组织整合课观摩活动,促进教育资源的应用。一是报送了300个课件参加了省、市、县组织多次优质课件竞赛活动,并都获得奖励。二是评选出了150件优秀多媒体教学案例参加省、市信息化优秀教学案例的比赛活动,有20多件获奖。三是推荐了70多篇优秀论文参加省、市中小学信息技术教学优秀论文及优秀课例征集。四是选拔推荐了500名优秀学生电脑画作品参与省、市举办的大赛。五是按上面要求及时做好设备维护更新、网络建设和卫星转星工作的调试,使数据接收正常化。
五、领导重视,狠抓落实,身先垂范,教师远程教育培训效果显著。
为了组织起有效的学习培训机制,学校培训领导小组成员分工明确,责任到人,身先垂范,狠抓各个时段的培训工作的落实,灵活管理,有张有弛,把理论性学习与实际操作有机结合,不追求数量和点击率,而在乎教师的思考与识见。使教师在培训过程中热情参与,态度积极,收到显著效果。这三年多来,学校每年对全校123名教师进行全员培训,并每学期进行考核,不合格人数逐年降低,到目前123名教师中,合格111人,不合格12人,参训合格率90。3%;这三年的培训中,教师发布作业,学习体会及交流文章共计800多篇,使教师的教育实践经验与理论水平有了大幅度提高,教师能够在集体合作交流、共享展示,相互评价中很轻松的完成培训内容,并能用于课堂
教学实践之中。
六、存在的问题,亟待改进,确保培训工作持续发展。三年来,我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩,但纵观全局,仍然存有不足,主要表现为:
1、对网上学习认识不够,少数教师在学习中存在者应付了事的思想,年龄稍大的教师对自己信心不足,培训中有畏难情绪。
2、教学管理经验欠缺。目前这方面存在的问题比较多,特别是不少教师尚不适应网络教育教学的环境,需要有一个培训提高的过程。松散型的网络学习如何提高学习效率,解决好自主学习中存在的问题,还有待于进一步完善、优化。
3、负责校本培训教师要采取切合实际,多种形式的讲授方法,多案例、少说教,提高自身业务,提高培训水平。
4、硬件落后、制约教师的更进一步培训,特别是教师电子备课室微机配置低,速度慢,多媒体教室少等。
在以后的培训工作中,我们应该扬长避短,在上级部门和学校领导的指导下,加强硬件的改进和建设,制定好长远培训规划,把我校远程教育校本培训工作做得更好,为远程教育在我校的全面实施打下坚实的基础。
现代教育培训总结篇4
随着信息技术在教育领域的深入,以多媒体和网络为核心的现代教育技术,已成为教育现代化的重要方面,因此,加大对教师信息技术培训的力度,提高教师的信息技术素质是推动教育改革、推进素质教育、推行新课标、实施新教材和学科教学整合的有力保证。如何迅速有效地对教师进行以计算机为核心的现代信息技术培训,提高教师运用现代教育技术的水平,是当前对教师进行继续教育,提高教师素质的一项重要而急迫的工作。为此,经过学校研究与实践,在教师教育信息技术素质培训的操作中着重定位在“一个理念,两个层面,三个结合”的`目标上。
一个理念:
就是树立全新的教育理念,强化现代教育思想。进入二十一世纪,国家教育部做出了具有重大现实意义与深远历史意义英明决策:从20xx年起用5至xx年左右时间,在全国中小学基本普及信息技术教育,全面实施“校校通”工程,以信息化带动教育现代化,努力实现基础教育跨越式的发展。在这种大势下,传统的教学模式,教育体制,教学内容,教学方式,教学手段,教学方法和教学管理等各方面都发生了变革,对教师都是一种全新的挑战,对教师传统的教育观念、思维模式,形成巨大的冲击。有的专家说得好:“教育信息化最根本的不是技术问题,而是观念和思维模式问题”。现代教育技术能否顺利推进,最大的障碍便是滞后的教育观念、思维方式。换言之,树立新的教育理念,是培训教师的首要任务。为此,在培训操作上,我首先组织教师学习基础理论,学习实际操作,学习新课程标准,
观看自己制作的实例来强化受训教师的动手能力,这既是公共课,也是必修课。
两个层面:
一是普及型层面。普及层面的要求是适应性的培训,且依据教师年龄段(男45岁以下,女40岁以下),带有一定强制性的培训,该培训实现网络环境下学习,答题,操作等完成学习任务后,并据要求完成作业,并做好记录。这种面广量大的培训,主要让受训者从未接触计算机到了解、会用,所学的几个模块,突出了计算机操作的基础性和教学中的实用性,同时能够掌握利用网络教育资源进行网上的搜索、查找、筛选、加工、下载教育资源与网上通邮的能力。二是提高型层面。这一层面的培训对象主要是以中青年教师为主和学科带头人,骨干教师,这种培训需带有鼓励,导向性,即从教育的发展需要出发,适应未来信息化教育的需要。培训的内容是:图形,图像处理软件,如:powerpoint , flash 动画制作软件,最后达到受训教师都会自制多媒体教学课件,都有自己的教学平台。
三个结合:
1、培训学员与学科教研员的结合
教师是教学的专家、行家,对学科教学大纲、教学内容、教学要求充分掌握。在培训过程中,安排适当的课时,请教师进行教材分析与教案设计等,学习新课标的精神,探讨教育改革的方向等方面的培训、讲座,对培训教师运用教育技术适时、适当、有机、有效大有益处。同时,选择在教育技术方面能力较强的教师,作示范,研究,给教师客观性的教育。
2、信息技术与学科课程的结合
旧的课程体系在内容上存在着“难、繁、偏、旧”的状况;课程结构单一、学科体系相对封闭,难以反映现代科技、社会发展的新内容,脱离学生经验和社会实际;学生死记硬背,题海训练的现象普遍存在等弊端,严重阻碍了创新精神和创造型人才的培养。新课程,新教材体现了教材内容的现代化和开放性,重视综合素质和创新实践能力培养,探索创新的教材结构体系,重视教材的综合性和学科之间的整合,促进学生学习方式的改革,促进教学策略和教学设计新变化。对此,仅培训教师就课而做课件,即单一型的教学课件,已不适应信息化环境下的教学要求。要培训、倡导教师会做“学件”、“网件”,要探索、研究网络环境下的教学模式,突破传统教学形式的时、空局限,促进师生角色,师生关系的变化,这样有利于学生主体精神的发挥,极大提高教学效益。在这一观念指导下,对每位受训教师提出做一个“网件”,并用这一“网件”上一节研究课。
3、培训与竞赛、考核结合:
培训的目的全在于运用,在运用中求发展。针对每批次的教育技术培训,我们都相对应地举办各种活动,充分调动受训教师的积极性,发挥广大教师的聪明才智,形成一种喜爱教育技术的氛围,同时我们
还分层考核受训教师,即:出勤考核,完成作品考核,竞赛成果考核。 实践证明:从严、从实地开展现代教育技术培训工作,不仅受到了教师的欢迎,而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识,提高了教师运用计算机进行教育资源的利用、教学软件的编制和教学设
计的能力,形成了一支信息技术水平较高的师资队伍,为全面实施素质教育,培养创新人才做出了贡献。
二0xx年x月
现代教育培训总结篇5
电子计算机的诞生,是近代人类科技发展史上最重要的事件之一,它的出现与发展,推动了各门科学技术的进步和发展,也极大地影响了人类传统的生产和生活方式。在教育教学领域,信息技术的应用已对传统的教学产生冲击。信息技术的引入,使课堂教学模式发生了很大的变化,它以图文并茂,声像具佳,动静结合的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强人们对抽象事物与过程的理解与感受,从而将课堂教学引入全新的境界。教学中适时地利用多媒体传递教学信息,调动学生地多种感观参与课堂教学活动,为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境,能充分发挥学生的主体作用,改变传统教学中对学生的主体地位不够重视的情况。
20xx年上半年至今,县教育技术装备站为我校每个教室装备了多媒体教学系统,但我校的多媒体教学尚处于“初级阶段”,不少领导和教师在熟悉与实践两方面都还普遍存在着一些误区,在使用方面还存在着一些困难。这次的培训在上学年的基础上巩固和深化了内容,其主要内容与教师平时的工作需要息息相关,特别是结合了湖南省基础的教学资源,适应教师教学中的迫切需求,教学生动实用,教学方式通俗易懂,力求达到人人会用,人人能用的程度。我们这样的培训活动以后还应经常开展,使教师在现代教育技术应用方面得到全面提高。
从9月17日至12月19日,通过二十课时的培训,使大部分老师由“略懂”达到了熟练使用现代教育技术用于教学。 老师们培训后反响强烈,收获不少,总结如下:
一、信息技术专业化水平的收获
在此次现代教育技术应用培训中,老师们学习了输入法、文稿编辑与排版、qq及网络硬盘的使用、ppt的使用与制作,这一系列教学活动实现了教师教学资源在网上的共享,加强了老师们的教学交流,提高了教学效率,更有利于老师业务水平的提高。使单一教学手段向现代多媒体教学手段转变,促进了教学的改革与创新。
二、技术要实实在在为教育服务
通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术要以信息技术为基础,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。
三、发挥教育信息化,提高教学质量
通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想,我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的甜头。相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是,信息化教学发展到目前为止已经有好些年了,在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习,不断积累,不断发展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学,提高我们的教学质量。
教育技术就是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论和方法。当一种全新的理念支撑的教育新手段呈现在我们面前时,我们往往会束手无策,是逃避还是面对?信息技术、网络技术突飞猛进的发展,容不得我们半点犹豫,你必须紧追不舍,用心体会,认真学习,与时俱进。
大浦镇中心校
20xx年12月20日