通过确保教案内容的连贯性，教师可以有效减少学生的困惑，突出教学方法的灵活性与多样性，能让教案更好地激发课堂活力，，淘范文网小编今天就为您带来了小学英语课优秀教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小学英语课优秀教案篇1
教学内容：
小学英语第一册第四单元part a 中的 let`s learn .（单词：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：i have a …… 。
教学重点、难点：
听说、认读三会单词。
教具：
有关六种小动物的头饰、玩具，相关单词卡片。
多媒体制作要点：
创设情境引入新课、出示六种小动物的动态图片、小队比赛成绩表、根据书上练习制作小动物相应的动作（突破句子这个难点，帮助学生理解，同时调动课堂学习气氛）
教学方法：
小组合作
教学设计：
一、组织教学：
师：看谁坐得最精神！（学生整顿坐资）
师：（手指多媒体）同学们，这节课我们要乘坐welcome 列车到动物王国里游玩一番，你们愿意吗？（生：愿意！）
ok!are you ready ？(生：yes.) now ,class begin ！
师生问好：good morning ,class. (s:good morning , miss lin .) ok,sit down ,please .
二、导入新课：
师：（多媒体展示）同学们看，动物王国的小动物可真淘气，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，还有的露出了一只小手。那么你们能猜出它们是谁吗？（学生纷纷举手发言）——猜，是小学生的一大嗜好。一石激起千层浪，学生的热情被点燃。
师：那让我们来看个究竟吧！（多媒体展示各种小动物的动态图片）——生动有趣的动画效果，激起学生的学习兴趣
师：第一个出场的是谁……（在多媒体展示的过程中，学生说出各种小动物，老师借此板贴单词卡片）——结合个别学生课外参加补习班的情况，而这一课的'单词又比较常见，很多同学能直接说出这些小动物用英语怎么说。因此，借此导课。
三、教学单词：
1、了解学生知识水平
①、师：刚才老师听到有些同学知道这些小动物用英语怎么说，老师可真佩服你。那么，你能站起来再说一遍吗？——及时鼓励！能说几个就说几个！——让每个学生知道自己很棒，感受成功的喜悦！
（生说单词。师：你真棒！老师要奖励你一个小粘贴，希望你继续努力。同学们给他鼓掌。）
②、师：有没有7个单词全会读的同学？（生举手）请你们站起来给同学们大声读一遍好吗？——教读一遍单词，在给好学生表现机会的同时，老师了解学生的知识水平。
2、小组合作
①、提出学习要求：我们同学可真棒！那么，如果让你把自己知道的知识教给你小组的同学，一会儿我们小组之间比一比，你们愿意吗？（生：愿意！）请你拿出单词卡片，我们比一比哪位同学最乐于助人，哪个小组学到的单词最多。开始！
②、同学们互教互学，老师巡视指导，督促性格内向或者知识基础较差的学生。——基于学生知识两极分化严重的问题，在掌握学生现有知识水平的基础上（根据情况可将基础好的学生分散到各个小组当中），通过以好带差，在好学生“吃好”的同时，让差生“吃的饱”！保证全体学生的参与，促进全体学习的积极性和主动性！
③、汇报学习结果：
师：看哪一组胸有成竹，准备好了？（巡视）
（分组考单词，并预于奖励。根据时间，最后剩下的小组可采用集体考的方式，保证所有同学参与到学习中来。）
师：（鼓励）同学们可真棒，我们一起为自己鼓鼓掌！
④、根据学生汇报，有针对性地教读单词。——结合实际情况，注意读的方式：领读、指名读、男女生读、开火车读、高低音读等等。
3、教学let`s do 。
在教读单词的过程中，师领读，并模仿相应的动作。
四、练习、巩固单词
师：同学们，这七个单词中，你还有不会的吗？（巡视）好了，现在我们分小队比一比，看看哪个小队是我们今天最后的胜利者。（多媒体出示成绩表）
小队比赛：
①、高低音比赛；
②、中英对换；
③、选代表背对黑板，师指单词，生读，小组代表做相应动作，比谁最快。最慢的将接受背诵七个单词的考验，单词过关才能为小队赢得商标；
④、利用问答的形式练读句子：i have a……（对上一节课知识的巩固，也是本节课的一个知识点）（师：what`s your name ? 生：根据头饰回答自己的名字：my name is …。然后举起手中的手偶：i have a……）——结合实际，温顾知新 、培养学生的竞争意识、激起学习兴趣
五、在游戏中巩固知识
1、师：同学们我们来放松一下好吗？请同学们站起来，跟老师一起说，随大屏幕一起做（let`s do）。
——多媒体配上各种小动物的叫声，演示各种小动物的动作。学生兴趣高涨。
2、练读let`s do 。师：请同学们这样做：老师说jump like a rabbit 。同学们说 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相应的动作。ok？谁愿意到前面来领做？——愉快教学
3、练习let`s do 。师说生做；生说生做。
六、知识反馈
师：同学们，这节课我们学了七个单词，你们都会了吗？（生：会了。）那你们有胆量让在座的各位领导、老师考考你们吗？（生：有！）请同学们开始行动！（学生各自找老师考单词）——培养学生的交际能力、更全面地检测学生的知识掌握情况
七、作业，扩展练习
师：同学们，除了这七个单词你还知道其他的英语单词吗？（指名说）好了，铃声已经响了。由于时间的关系我们只能说到这里。同学们看这样好不好。课后我们将自己知道的单词进行搜集整理，下节课我们来比一比看谁知道的单词最多，看谁是我们班的英语小博士，ok？——利用学生高涨的情绪，将知识自然地扩展到课外，同时让每个同学都乐于完成作业。
师：ok!class is over 。 good bye ！
生：bye--bye 。 miss lin 。
小学英语课优秀教案篇2
一、教学内容分析
本节课是module3中unit7的第一课时，整篇对话以谈论学生的理想职业为，语言知识点不多。关于职业的话题在二年级的时候，学生曾经学习过，所以有关职业的单词学生是比较熟悉的。而有关话题的内容在三年级是没有展开学习过的`，只是在三年级三会学习过单词teacher，上个单元学习了shop aistant、cook和movie star。因此，老师就从简单复习上个单元英雄话题入手，从英雄的职业引出今天的。本节课最大的难度是单词、句子的朗读、理解和运用。所以，老师在授课时，注重创设各种活动让学生练习和运用。同时适当地采取小组合作的形式，让学生有更自由的空间、更充足的时间去练习、运用、互帮和合作。
二、教学对象分析
本班的学生学习习惯比较好，学习英语的积极性比较高，乐于开口说、乐于表演。因此，老师可以抓住他们的特点，开展游戏、动手贴、念诗、阅读、表演等活动，从各方面充分调动他们的积极性，让学生运用所学的语言积极进行交流，以提高语言运用的能力。
三、教学目标
（一）语言知识目标：
1.“四会”掌握单词：want、be、when、up、nurse、doctor、job、driver
“三会”掌握单词：grow、grow up、postman、bank、manager
2.句型：what do you want to be when you grow up？i want to be a ….
（二）语言技能目标：
1.能正确地询问和回答有关志愿的问题。
2.能理解课文意思，用正确的语音语调流利地朗读课文并表演课文。
（三）学习策略目标
通过课文的学习，提高学生自主学习的能力。同时，通过小组活动提高学生与人交流合作的能力。
（四）情感态度目标
1.通过各种活动让学生体现学习的乐趣，从而增强英语学习的信心。
2.既然拥有了自己的理想，就要努力学习，向目标进发。
四、教学重点和难点
（一）说出所学职业的名称
（二）能正确地询问和回答有关志愿的问题。
五、教学策略
（一）本课采用由浅至深的方法，先解决词，然后到句，再到课文的学习。
（二）根据低年级学生的年龄特点，设计多种活动以活跃他们的思维、调动他们的积极性。
六、教学媒体
电脑、录音机、录音带、卡纸、图片
七、教学过程
part 1：preparation
activity 1：free talk
the teacher talks about the hero with the students.
activity 2: gueing game
show a shadow of a the students listen to the
descritiones and gue who is mi xian’s elicit the topic.
part 2: presentation (text learning)
activity 1: learn the new words
1: look at the teacher’s actions and gue the jobs.
2: there are 5 box has an object in the students gue the jobs according to the the students practice the sentence “i want to be a ….”
work: look , read and match
the students stick the words beside the pictures, read the words and tell their friends their own future jobs.
3：show the card and check, then the group members tell the cla their own future jobs.
activity 2: learn the drills
teacher ask a question : what do you want to be
when you grow up? then the students answer.( learn the
question)
the drills in cla and practice in groups.
and answer in groups.
together: what do you want to be when you grow up?
i want to be a about you?i want to be a can help you.
activity 3: learn the dialogue
the students listen to the dialogue for the first time and tell the teacher who are talking about future jobs.
the students read the dialogue by themselves and fill in the form in groups.
the answer.
part 3: practice ( text practicing: reading and acting it out) activity : read the dialogue
the dialogue after the tape in cla.
in groups.
in cla.
part 4: summarize
let the students tell the teacher what they have learnt today.
part5: development
let the students talk about themselves.
八、板书设计：
unit 7 our future jobs
what do you want to be when you grow up? i want to be a ….
job
doctor
driver
nurse
postman
bank manager
wantbe whengrow up
小学英语课优秀教案篇3
【重点】
1、围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。
2、进一步确切掌握数字的读音及用法。
【难点】在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。
【过程】
1、 warm-up / revision：
1)日常口语会话。
2)游戏：猜猜数字：
一个学生心里想一个数字，其他学生猜测：学生问：is it …？
这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用up / down 来提示。
看谁能够最先猜出这个数字。
在学生游戏过程中，教师要注意引导，纠正学生不正确的发音。
3)读一读：教师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，教师纠正发音。
教师注意倾听学生-teen和-ty 的读音。
4)听一听：教师口述，学生写出听到的数字。
2、 learn to say：
1)学生打开书看一分钟，注意观察画面。
2)合上书，回忆你在画面上看到了什么？what did you see in the picture? 锻炼学生记忆力。
3)四个人为一个小组，互相交流曾看到了什么。please talk about what you see in the pictures in you groups.
4)学生叙述看到的东西，教师播放与课文配套的影片。
教师根据学生叙述的进程，点击画面，出现一些实物场景或图片。
教师引导学生回答：how many … are there in the picture?
where are they?
教师提问：what colour is it / are they?
回答后，再播放一遍影片。
5)教师此时可以面向学习上有困难的学生提问，引导他们复习提问的方法。
另外，可以进行如下活动：
x 教师可将画书中的`图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的游戏。同学间可以互相提问任何问题，不受教材提供的问题的限制，但强调不要用中文。
x 小组汇报本组谈论的情况。每组可以选用不同的形式，但要求每人必须发言。
x 小组间互相提问：a组给b组提问，b组给c组提问…，提问正确记一分，回答正确记一分，最后看哪组的得分高。
3、 let’s practise：
学生四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。
准备阶段：每个小组准备几个问题，以便向其他组提问。
每个小组准备回答其他组的提问。
竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，每个问题加10分，如果由一个学生提问，则每个问题加5分。
其他组回答对一个问题加10分，一个人只有一次答题机会。
最后看哪组成绩高，该组为优胜组。
4、 趣味活动：
请你写一小段话，描述一下你的家、你的教室、教师的办公室、公园的一角等。
教师可以提供一个范例：
i have a lovely room in my home. there is a small bed in my room. there are four pictures on the wall. …
5、 板书设计：
小学英语课优秀教案篇4
教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname
2:认识与本课有关的几个人物：daming（大明）amy（埃米）sam（山姆）
教学重点、难点：单词：hellohiname
句型：what’syourname?mynameis.
教学准备：词汇卡片三个头饰
教学过程：
一、开始上课
1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说standup,please和sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，
相反表示坐下。教师用英语说：nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。t：goodmorning，class!
s：goodmorning，teacher!
然后用英语说：sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
t：goodmorning，class!ss：goodmorning，teacher!t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher!
反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：standup.及sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生：we’regoingtolearnlessononetoday.并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书lessonone在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：mynameis×××。
二、新课
1、hello/hi,mynameis.
分两部分教授此用语：
学习hello:
hello与hi可以互用。都表明“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声hi!就可以了。用hello时，不能hello,hello,hello!这样反复使用。
边做动作边说hello，让学生模仿练习。
2、角色扮演：
要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说stand，please并做出
让该学生起立的手势。要求学生说：hello.mynameis
一对一练习
将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：hello.mynameis另一个学生回答himynameis
2、what’syourname?
手偶游戏
老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演what’syourname?的含义。
教师缓慢地将what’syourname?朗读几遍。在说完sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演
让自告奋勇的学生进行练习。
3、教科书：l1n1、2
将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。jenny住在加拿大，liming住在中国。老师将amydamingsamlinglingiliveinchina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：
将学生分成两组进行如下练习：
甲：hello.mynameiswhat’syourname?
乙：hello.mynameis
三、结束课堂教学
小结本课内容
作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。
what’syourname?
mynameis
重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。
小学英语课优秀教案篇5
教学目标：
1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, t-shirt, sweater, dress.
2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。
3、结合句型 i like the …with the…，i like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。
4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。
5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。
教学重点难点：
会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。
教具准备：
1、衣物及单词的图卡
2、课件、相关视频、音乐
教学过程：
本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。
１、单词教学
我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《who is wearing yellow today?》导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种____。
通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it？来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress 与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。
再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。
从而将六个新授单词，颜色与句子i like the…在单词教学中贯穿进去。
２、句子教学
这个句子对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过i like …这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服图片，课件出示i like the ...我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。
３、操练巩固
在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的图片下面，并评选出最受欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。
let’s do.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。
不足之处：
1．在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,t-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。
2．单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的`时间，导致没有时间听最后的let’s do部分的录音，有点虎头蛇尾的感觉。
3.对学生整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。
