教案的有效编写是提高课堂教学质量的重要策略之一，教案中的讨论环节可以促进学生之间的思维碰撞，提升他们的表达与沟通能力，淘范文网小编今天就为您带来了区域角活动教案最新8篇，相信一定会对你有所帮助。
区域角活动教案篇1
益智区：
1、图形找家
活动目标：
1、巩固复习各种图形。
2、在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单词。
活动材料：
木制图形拼板
活动规则：
1、按木板上所示颜色、图形形状找到相应的图形。
2、结合英语课所学的各种图形英语单词，两人一组，一人提问：what shape is it？
一人回答：it is…（三角形、正方形、圆形、长方形）
2、拼图
活动目标：
1、会拼搭简单的图片。
2、培养幼儿的观察力及耐心。
活动材料：
各种拼图片（橘子、苹果、葡萄）
活动规则：
幼儿自主游戏
英语区：
1、穿衣服
活动目标：
1、复习各种所学单词。
2、句型what is it？练习
活动材料：
1、圆形图片（衣服上的花案），上有英语单词图片。
2、吹塑纸剪成的衣服
活动规则：
1、两人一组
2、将图片朝下，放于衣服花案轮廓处
3、由两名幼儿相互提问what is it？（this）
4、说对者将图案朝上放
5、最先翻完者为胜利者
2、摘果子
活动目标：
1、复习单词与句型练习
2、练习纽纽扣的能力
活动材料：
1、软泡沫制成的水果，上有英语单词
2、篮子
3、水果树（上有纽扣）
活动规则：
1、幼儿可多人游戏，两人一组
2、首先将各种果子扣到水果树上，并练习句型what do you like？i like……
3、摘果子的时候再换另外的句型提问what is it？
美工区：借型想象
活动目的：
1、培养幼儿的`想象力
2、培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情
活动材料：
画画纸（上有圆形）、蜡笔
活动规则：
1、幼儿根据所提供的圆形，在此基础上进行想象添画。
2、将幼儿的作品展示出来。
3、此活动是上次公开活动的延伸活动。
建构区：
雪花片
活动来源：
托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。
活动材料：
雪花片
活动目的：
1、发展幼儿的想象能力。
2、培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。
活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花片进行拼搭。
区域角活动教案篇2
小乌龟
活动目标：
1、乐于参与活动，体验歌曲活泼、欢快的情绪。
2、熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。
3、能模仿教师用较有力的声音演唱歌曲中号子部分。
活动准备：
1、幼儿座位排成半圆。
2、音乐《小乌龟》。
3、制作教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。
4、书包幼儿人手一个。
活动过程：
1、导入：音乐律动《拍手点头》。
教师引导幼儿听音乐合拍的做拍手点头的.动作。
2、教师清唱歌曲《小乌龟》，引导幼儿欣赏。
（1）教师清唱歌曲《小乌龟》。
（2）教师根据歌曲内提问。
教师：歌曲里提到了哪只小动物？它要去干什么？它背着什么上山坡？
3、学习歌曲《小乌龟》。
（1）教师出示教具：小山、小乌龟、面包和糖果图片。
（2）教师借助教具再次清唱歌曲《小乌龟》。
（3）引导幼儿说出歌词内容。
教师：小乌龟究竟在干什么，它背着什么？
（4）教师第三次演唱歌曲，并用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
（5）教师引导幼儿尝试用动作表现小乌龟爬山坡的样子。
（6）教师边演唱歌曲边做动作，幼儿模仿教师的动作或自己做小乌龟的动作。
4、幼儿学唱歌曲。
（1）教师边弹钢琴边演唱歌曲，幼儿逐句学唱。
（2）教师带领幼儿用较有力的声音演唱号子部分。
（3）教师演唱歌曲前半句，幼儿演唱“嗨嗨哟”和”嗨嗨嗨嗨哟“处。
（4）师幼共同完整演唱歌曲。
5、教师发放书包，幼儿边演唱歌曲边进行表演。
（1）幼儿背上书包，和老师一起边做动作边进行演唱。
（2）请个别幼儿上台进行表演，教师给予鼓励。
活动延伸：
教师启发幼儿用其他小动物的名称替换歌词“乌龟”，带入歌曲，进行演唱。
活动目标：
1、认识数字1-3，能进行点数。
2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。
3、 喜欢与同伴交流，能一起合作游戏。
4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。
5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。
活动准备：
娃娃家：餐具和厨具、娃娃。
语言区：图书、字卡。
美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。
科学区：带数字的手、海绵纸制作的.戒指。
活动过程：
一、引入
小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么？幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。
二、认识各区
1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。
2、读读乐：现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗？
3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么？有有数字宝宝，你认识这些数字吗？能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗？
三、幼儿取卡进区活动
教师提要求：小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。注意，不要喊，不要挤。要互相谦让。
四、幼儿活动，教师指导
五、讲评，展示作品
六、活动结束
整理材料。
摘要：你的手会做些什么？幼儿说一说。现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。 二、认识各区 1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，...
区域角活动教案篇3
学习合着音乐一拍一下的做模仿动作。
活动准备：
小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫图片，《走路》的音乐。
活动过程：
一、模仿各种动物走路，并说出小动物走路特点。
1、播放音乐，幼儿自由模仿，激发幼儿参与活动兴趣。
师：今天小颖带来了一段非常好听的音乐，我要邀请小朋友们和我一起来听听，你们可以跟着音乐随意的做动作。
2、模仿动物走路并说出小动物走路特点。
第一位：小兔子。师：请问小朋友听到音乐里面有谁？我听见小朋友有说小兔子的，浩浩是你吗？你听见小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）模仿给我们看看吧（幼儿模仿）原来小兔子是这样走路的`，那我们一起来学学小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（师幼互动，重复几次）
第二位：小鸭子。师：你们还听到了谁？小鸭子是怎么走路的呢？（摇摇摇）请一位小朋友示范并强调鸭子走路是摇呀摇呀摇。（师幼互动，重复几次）
第三位：小乌龟。师：还有谁呀？小乌龟是怎么走路的呢？（慢慢爬）强调乌龟走路是爬呀爬呀爬。（师幼互动，重复几次）
第四位：小花猫。师：最后一位是谁呢？小花猫是怎么走路的呢？强调小猫走路静悄悄。（师幼互动，重复几次）
3、你们还知道什么动物？它们是如何走路的？
二、幼儿能一拍一下的做模仿动作。
1、请幼儿根据教师口令有规律踏步。
师：小朋友们真聪明，都知道了小动物们是怎么走路的了，可是他们刚才走的太乱了，有快的有慢的，不整齐。小朋友们平时走路是怎么走的？（排好队喊1、2、1，）我们来踏给小动物们看一看好不好？（小朋友走路1、2、1）
2、请幼儿跟随口令一拍一下做模仿动作。
师：小朋友的踏步踏的真好，很整齐，小动物看了都特别羡慕，它们也想学习一下，让我们来帮帮它们吧。（小兔子走路1、2、1，小兔子走路跳、跳、跳）
三、学习合着音乐做模仿动作。
播放音乐《走路》，听音乐，带领幼儿一拍一下做模仿动作。
区域角活动教案篇4
目标：
1．了解直通、弯通、三通等不同类型的管子，知道可以将不同的管子连接起来。
2．尝试两人合作，将不同管子组合起来从固定的起点连接至不同的终点。
准备：
1．实物操作材料：管子玩具一套，卷纸芯4个。用长方形纸板做底板，上面固定若干糖盒用于插放卷纸芯。在纸板的一头放一个糖盒，作为固定的起点；在纸板另一头紧密排列若干个糖盒，作为可选择的终点。
2．游戏软件：用ipad下载游戏app“水管工”。
玩法说明：
实物操作游戏：幼儿自己选择在某个糖盒中放置卷纸芯，以确定终点位置。两人合作商量搭建水管的方法，从起点接至终点。
电子游戏“水管工”：根据app中的语音提示，将水管从起点连接至终点。
指导要点：
1．创设“为新建的房子接通自来水管”的情境，让幼儿明确操作任务。
2．观察幼儿如何分工合作。可提示两个人先就“房子”(卷纸芯)建在何处、选择怎样的管道材料、如何接通等问题进行协商，然后再动手。关注过程中幼儿的相互配合。如，有的.会一人搭建一人扶，有的边扶边在材料选择上给出自己的建议。及时肯定这些合作方法，并引导同伴互相学习。
3．观察幼儿在选择了三通、四通水管后是否会将其所有接口都接上。如果幼儿遗忘了，可用情景化的语言(如“这里会漏水哦”)加以提示。
4．观察幼儿使用游戏app的情况，引导同伴互相帮助。解答幼儿在操作中遭遇的一些技术问题(如选择游戏关卡、关闭弹窗式广告等)，引导幼儿将电子游戏中获得的经验迁移至实物操作游戏中。
5．展示幼儿所搭建作品的照片(可引导幼儿自己用ipad或相机拍摄)，引导幼儿交流游戏中遇到的问题，分享解决的方法或由集体想办法解决。
延伸活动：
提供更多相同的卷纸芯或高低不同的纸筒，以增加难度。
区域角活动教案篇5
活动设计意图:
小班幼儿年龄小,注意力不集中,但比较喜欢参与区域活动,能遵守相应的区域规则,在开展“丁娜请客”主题中,我发现以区域活动的形式开展这个主题,幼儿的学习欲望更强烈,同时区域活动的开展能给幼儿提供多种平行学习的机会,因此,我们便把主题活动的内容及本阶段相应的学习活动融合在区域活动中,(认识小动物及相对应的词语;学习做客与请客的礼仪;模仿动物的动作和声音;设计小动物的食物、请柬、动物头饰)把各种知识、技能分解到自理间、数数间、涂鸦间、娃娃间、音乐间、图书间等区域去实施。
二、十二月份区域目标:
1、遵守区域规则,活动中能认真参与区域活动。
2、继续学习对应、分类及强化幼儿对大小的基本概念。
3、了解请柬的'用途和制作过程,感受参与制作的乐趣。
4、学习参与简单的制作活动,加深对动物的了解。
5、明确自己的角色,积极参与角色活动。
6、能根据自己的意愿,选择自己喜欢的玩具进行手部训练。
7、积极参与表演,学说短句:“我请你吃x x?”
三、本周区域重点及提供的材料:
1、涂鸦间:增设吸管、海绵、包装纸、饼干盒等,引导幼儿尝试学习制作立体的动物食物,供幼儿粘贴用的各种辅助材料(花、草、树、动物图样等)
2、娃娃间:将娃娃家创设成“丁娜家”,增设小动物食物(萝卜、小鱼、骨头)、小动物头饰,引导幼儿学说短句:我请你吃x x,复习“请进”、“谢谢”等词语。
3、音乐间:录制小动物音乐、动物头饰,引导幼儿学习用简单的动作模仿小动物的叫声及动作。
4、自理间:同上
5、数数间:同上
四:活动过程:
1、以“丁娜请客”的故事谈话引入。
2、引导幼儿自选区域。
3、重点指导:
(1)涂鸦间的幼儿尝试制作简单的动物食物。
(2)指导幼儿进入“丁娜家”后,会运用简单的短句:“我请你吃x x”及“请进”、“谢谢”等礼貌用语。
4、小结
区域角活动教案篇6
活动目标：
引导幼儿感知夏季服装的特点，并找出其规律。
材料投放：
各季节的服装，纸箱。
游戏指导：
几个纸箱中放着幼儿带来的服装。幼儿纷纷翻找自己带来的衣服向别人介绍。教 师提出问题：“这么多漂亮的衣服放在纸箱里不好找怎么办？”幼儿商量出的办法是“叠整 齐”和“放在衣柜里”。整理好衣服后，教师与幼儿玩给娃娃选衣服的游戏，重点引导幼儿 说出选衣服的理由，以强化夏季服装的特点。给娃娃换好衣服后，教师再次提出问题：“现 在柜子又翻乱了，大家再想一想，怎样把衣服收得又整齐又好找？”幼儿想出许多办法，最后一致认为，把夏天的衣服放在衣柜里，其他季节的衣服放回箱子里。幼儿在整理的过程中找出了夏季服装的规律。
美工区
活动目标：
让幼儿通过挑选布料为娃娃做衣服、搭配服装来感知服装的特征。
材料投放：
硬纸板做的人物头型若干。不同质地的布料剪成的服装样若干，包括 厚裙、薄裙、长衣、长裤、短袖衫、短裤等，与服装样相同的纸样若干。
游戏指导：
教师引导幼儿用布剪成的服装样与纸样为娃娃制作夏季服装。制作方法为幼儿将 同样的服装样与纸样配对粘好，再选择人物头型帖上。教师可引导幼儿说说“为 什么用这块布为娃娃制作夏天的服装”，以强化幼儿对夏季服装特点的认识。
通过制作，幼儿总结出“制作夏天的服装要用薄布，选择无袖、短袖的'裙子或上衣以及短裤 ”。 还可根据本班幼儿的不同能力水平把服装样剪成两三块，让幼儿在选一选、拼一拼的基础上 ，制作夏天的服装。
认知区
活动目标：
通过触摸配对，让幼儿感知夏季服装的特征。
材料投放：
摸箱，娃娃2～3个，娃娃的四季服装若干，四季服装配对卡片。
游戏指导：
幼儿从摸箱中摸出夏天的服装给娃娃换上。教师引导幼儿用语言总结出夏季服装的特点
幼儿园小班区域活动
给小动物穿毛衣
目的：尝试有顺序地缠绕毛线，发展手部小动作。
准备：齿轮绕线板，自制动物模板（由硬纸板和指偶组合而成）。
玩法：将毛线一端嵌入纸板缺口处，有顺序地由里向外或由外向里缠绕，熟练后要求绕密绕紧。
造房子
目的：拼搭图形，培养观察能力，提高空间感知力。
准备：自制立体小房子（塑料饲养盒装饰而成），四式贴片，平面小房子，五式贴片。
玩法：将不同形状的贴片加以组合，直到贴满“房子”空缺处，完成造房任务。
小刺猬背果果
目的：练习搓圆，发展幼儿的小肌肉动作，提高造型能力及对形体的感知能力。
准备：墙面布置“小刺猬”（饼干内盒 十 吸管），各色橡皮泥。
玩法：将橡皮泥搓成大小不同的圆球插在吸管上。
建议：年龄小的幼儿玩橡皮泥技能较单一，教师可创设有趣、易于体验成功的环境。例如，用小篮子制成娃娃脸，让幼儿将橡皮泥球串在一起给娃娃做项链；提供彩盘让幼儿摆放自制“点心”等。
区域角活动教案篇7
活动目标：
1.了解丝瓜是一种藤状植物及生长特性。
2.学习儿歌，感受儿歌的韵律及节奏。掌握丝﹑花﹑架的正确发音。
3.知道丝瓜是一种营养很丰富的蔬菜。
活动准备：丝瓜幻灯片活动过程：
一. 引出丝瓜。（故事：《小熊的烦恼》）大家好，我是一只小熊，最近我遇到了一件烦恼的事情，我想请小朋友帮帮我，你们愿意吗？事情是这样的：有一天，我到森林里去玩，碰到了一位老爷爷，他给了我几粒种子，他让我每天都给种子施肥浇水，到了夏天就可以收获到非常好吃的蔬菜。我照着老爷爷的吩咐去做，到了夏天我看到了绿绿的滕上结满 了绿绿长长的东西，我把它们摘下来拿回家煮着吃味道真不错！我想把它们送给我的好朋友，可是我不知道它叫什么名字，真烦恼，小朋友，我把它的照片带来了，你们认识它吗？
二.介绍丝瓜的特性，以及丝﹑花﹑架的正确发音。
1、出示丝瓜图片，教授丝瓜中丝的正确发音， 并提出问题让幼儿思考，丝瓜是长在哪里的？
2、欣赏幻灯片，了解丝瓜的生长特性，知道丝瓜是一种藤状植物。它需要攀爬在木架上。丝瓜花是淡黄色的，当花开过后，丝瓜就慢慢长出来了。
3.介绍丝瓜的营养价值很高。通过好看的丝瓜做成的菜品,让幼儿从视觉味觉上激起想吃的愿望。
三.学习儿歌。
1.学习儿歌《丝瓜花》，感受儿歌的韵律美及节奏。
2. 巩固儿歌。游戏《小熊送丝瓜》。（游戏过程：让几个高大的幼儿手拉手斜上举扮演丝瓜架，让几个矮小的幼儿手拉手扮演丝瓜滕，在丝瓜架里外穿梭，当儿歌念完，在圈内的丝瓜滕为成熟的丝瓜，再请一个小朋友扮演小熊，将圈内的小朋友拉出来送给未参加游戏的娃娃。）附儿歌： 丝瓜花 （选自《山里人》）丝瓜花,丝瓜架, 丝瓜架上结丝瓜, 丝瓜吊在瓜架上. 秋千荡落瓜娃娃。
区域角活动教案篇8
目标
消除幼儿对教师的陌生感和戒备心，进而能亲近教师。
准备
用纸板制作三副面具，分别画着高兴、伤心和生气的表情。将幼儿的椅子围着老师摆成弧形。
过程
1、教师自我介绍
教师用亲切温和的口吻介绍自己：“小朋友们好!我是x老师，今后我天天都和你们一起做活动、玩游戏。”“我这个老师和你们一样，会笑，会哭，有时还会生气呢!
2、猜面具
教师告诉幼儿：“我背后有高兴的、伤心的、生气的三张面具。现在我要抽一张给小朋友们看，请你们猜一猜我会抽到哪一张?”请几名幼儿猜。
教师边抽面具边说：“一、二、三!看!是什么脸?谁刚才猜对了?”“刚才猜得真对，是一张高兴的脸。”然后，教师将面具贴近自己的脸说：“老师今天特别高兴，因为我看到这么多可爱的小朋友，我真喜欢你们!你们喜欢我吗?我和你们握握手好吗?”教师走下座位，先与猜中的小朋友握手，然后逐一和小朋友亲热一下(拍拍肩等)。
3、继续请幼儿猜可能抽到的面具。
建议
1、同样面具反复出现时，教师提出的理由可以不同。
2、教师的理由最好能引起幼儿的同感。如抽到生气的面具时，教师可以这样说：“哎哟!老师踩在西瓜皮上滑了一跤，摔得好痛呀!老师真生气!现在请刚才猜中的__小朋友到前边来跟生气的`老师握握手，说声‘x老师，请别生气了’好吗?”
3、此活动形式也可用于中、大班，但目标应改为：引导幼儿注意他人的表情，学习正确理解和表达情感体验。活动过程也应改为：由幼儿轮流担任主持人(即原来的老师角色)，猜中所抽面具的幼儿需要自己想一个安慰或分享主持人情绪的方法。
