当我们阅读先进事迹时，心中自然会涌起对那些英雄人物的敬仰与崇拜之情，激发更大的奋斗动力，事迹能够让我们从他人的经历中汲取智慧，避免犯同样的错误，淘范文网小编今天就为您带来了语文教师事迹材料8篇，相信一定会对你有所帮助。
语文教师事迹材料篇1
我是回民小学一名普普通通的班主任及语文教师。我忠诚于党的教育事业，热爱本职工作。在20年的教学生涯中，我时时以一名优秀教师的标准严格要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生，团结同事，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生的喜爱，家长的信任，同时赢得了同事和领导的认可，因工作突出多次获得政府奖励。
一、踏实工作，认真执教，从本职工作做起
20年来，我始终注重提高自身的品德修养和文化素养。我一直认为，教师自身形象对学生的教育起到重要的潜移默化作用。正所谓“亲其师，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是这样想的，也是这样做的。孔子说过：“学然后知不足，教然后知困”。这在科学技术飞速发展的今天更是如此。为此，我平时博览群书，扩大知识面，侧重关注教育教学的最新动态，经常阅读(小学语文教学)、(小学语文教师)等杂志、书籍，利用网络观看优秀教师的课堂实录，坚持做读书笔记，并学以致用。
二、从爱出发，甘心奉献，取得教育教学最好成绩。
“德为师之本”，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的工作中，我都处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。xx年，我新接的一年级班，由于孩子年龄小，自理能力差，老师说的话根本听不懂，面对课堂上爱插嘴，上课随意说话的学生，我没有发脾气，也不曾采取粗暴强硬手段，而是尽量让他们在课堂发言，并针对他们的优点进行鼓励、表扬，让这些学生的优势得到发展。课后我又晓之以理，动之以情。两年过去了，这部分学生已养成了良好的学习和行为习惯。课堂上，他们心理有什么想法要说，一定会先举起手来。他们的口头表达能力越来越强。在他们的带动下，课堂上很多不愿意举手发言的同学，也积极举手发言了。同学们的学习劲头越来越足，班级整体成绩稳步上升。
我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。课堂上、课余间，我都会关心每个学生，不会因为学生的成绩好坏而另眼相待。我班有一位学生叫金柳明，很笨，基础知识很差，每次的考试成绩只有三四十分，老师们很是头疼，我发现他很爱劳动，于是我经常关注他，课堂上经常给他机会，发现他的一点点进步，我都会给予表扬和鼓励。这给了他很大的信心，他进步很快，课堂上由从不举手发言到积极举手发言，回答问题的正确率也越来越高。第一学期期末考试达到及格成绩。为了让他有更大的信心去学习，为了让他有更大的进步，我自己花钱买了小星星、作业本，对他进行奖励。现在，他的语文成绩已能到达80分以上。我相信，老师把对学生的爱，对事业的执着，倾注到工作的每个细节中，才是真正的成功。
三、用自己的言行去影响每一们学生。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语。寒冷冬日，我带头提前到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个上学期，很少有学生迟到的。劳动、清扫我也干在前面。要求学生讲卫生，我从不在班级吐一口痰，每次我都把讲台收拾得干干净净。要求学生节简，我和学生一起将易拉罐，矿泉水瓶，废纸收集后卖出，并利用这些钱作为班费为学生买学习用品……这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用。
四、用高尚的师德完善自己的人格。
人们说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。传道，不仅传学问之道，更要传为人之道；授业，不仅要传授学业，更要催发学生的求知欲望；解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。师德中爱学生是至关重要的，只有爱学生，才会认真备课、上课；只有爱学生，才会有责任心、事业心；只有爱学生，才会理解孩子，信任孩子。教师的使命在于毫无保留地贡献自己的精力，用心灵、用人格魅力去接触学生，用爱唤起学生的自信、自尊，构筑起学生精神生活大厦。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。
语文教师事迹材料篇2
段老师是小学的一名普普通通的语文老师。踏踏实实做事，老老实实做人。高调做事，低调做人是她十几年来在教师工作中的生动写照。
细节决定成败——做一名细心的班主任
海尔集团总裁张瑞敏曾说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”
在平时班级管理上，她坚持从小事抓起，从平时学生的一行一语中抓起，如校服的统一、课桌的整齐、课桌周围的卫生、上课的坐姿坐态等等，凡是要求学生做到的，她首先做到。在多年的班主任工作中，她总结出一套独特的教育方法，那就是“手勤、嘴勤、脚勤”。平时，她总是利用班队会，把自己看到的一些富有教育意义的小故事绘声绘色的讲给学生听，让学生在故事中找到自己的差距，在不知不觉中心灵受到洗涤，灵魂得到净化。所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，为了取得好效果，她抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”段老师善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。因为她觉得，称职的班主任无不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行讨论;或提出敏感的人生问题供学生思考，给学生以有益的忠告;或对学生所表现出的积极态度和才能予以肯定和赞赏，这是班主任顺利开展一切工作的基础。为了增强班集体的凝聚力，她开展了丰富多彩的活动，让同学们感受到团结力量大，树立了主人翁意识。
作为班主任，段老师勤于观察，从学生的一举一动、一言一行，甚或是极微小的情绪变化上，感知学生的思想和心理状态，把握偶发事件的荫芽，及时采取针对性教育和防范措施。上学期，她发现她班有一名平时学习成绩优秀的学生经常不完成作业，究其原因，却又支支吾吾，她就细心观察，发现这名同学上课心不在焉，时常走神，便耐心询问诱导，才得知孩子的父母经常吵架，经过与这名同学的`沟通，这名同学渐渐地放下包袱，步入到正常的学习轨道上来了。
在班级管理中，段老师建立快乐民主的管理机制。她善于在活动中、常规教育中放手让队员自主能动的管理，促进他们不断成长。在管理中，她采用阶梯管理，层层负责的模式开展工作，做到职责明确，分工到人。她还在班里成立了纪律督察小组，就干部、同学的日常表现定期进行检查，使班级工作顺利进行。
书香浸染人生——做一名学习型教师
作为一名语文老师，她深知，吃透教材，认真地把握教材，细心地备好课是上好课的关键。每次拿到教材，她都要通览教材，掌握教材内容的前后联系，以及与学过的知识点的关系，和下一年级所要渗透的内容。前几年，她一直担任低年级的班主任和语文教学工作，因为刻苦努力，形成了自己的一套独特的教育教学方法，受到学校领导和老师们称赞。今年，她随班教五年级，她觉得自己从来没教过高年级，怕自己掉队，遇到不懂的问题，哪怕只是模棱两可，她也要追根究底，给出一个具有说服力的解释。上课前，她总要查阅大量的资料，旁征博引，课堂上，她激情四射，用自己独特的课堂魅力征服了学生。
作为语文老师，她知道，“教材无非是个例子。”只有激发学生浓厚的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，引导学生在书的海洋里遨游，才能真正的提高学生的语文水平，提高学生语文素养。前几年她教低年级，学生认字少，阅读水平低，她就从图书室借来儿童文学方面的名作，读给学生听。为了鼓励每一名学生读书，她引导学生争创“书香班级”，创建一个爱读、乐读的特色班级，在段老师的引导下，她所带的班级开展了有特色的读书活动。“师生同读一本书”、“亲子共读活动”开展得有声有色，师生共谈读书心得，家长与孩子交流读书感受，拉近了教师、学生、家长的关系。在此基础上，她又开展了评选“书香家庭”的活动，“故事妈妈进课堂”“我是小书迷”等活动，班内掀起了一股股读书热潮，学生书店买书、图书馆借书，用阅读记录卡记录自己读书的进步和历程，同学们通过大量阅读，陶冶了情操，开阔了视野。经过几年的浸染，她班的学生已经爱上了读书，每天中午到校后，都能看到她班的学生捧书悦读的身影。辛勤的付出换来丰厚的回报，她班涌现出很多“小作家”，在冰心征文中，她班有一名学生荣获银奖，一名学生获铜奖。
语文教师事迹材料篇3
一九八四年八月，第一个教师节前夕，钟时珍从安徽师范大学中文系毕业分配到宁国中学任教，二十八年来一直工作在教育教学第一线，即便走上行政岗位，仍承担着繁重的语文教学工作。曾多次被评为学校“优秀班主任”; “学生心目中的优秀教师”;高考“优秀班主任”、“优秀语文教师”;先后荣获宁国市“优秀教师”、“学科带头人”、“巾帼建功先进个人”，宣城市 “优秀教师”、“青年骨干教师”、“学科带头人 ”、“巾帼百优”和“三八红旗手”;二00四年被评为全国模范教师 ，二00五年又获得“国务院特殊津贴”的'殊荣，二00七年被评为安徽省劳动模范，二00八年被评为安徽省特级教师。
追踪钟老师的教学生涯，没有轰轰烈烈的壮举，有的只是在教育园地里的默默耕耘，每天做着再平凡不过的事情。但她的人生价值也正是在这种平凡。
她曾多次参加宣城市教研室组织的观摩课，在宣城市教委举办的教法大奖赛中荣获过一等奖。每一届高考所教班级的语文成绩都是年级最好的。尽管她在讲台上站了二十八年，但她痴心不改，工作再忙，从不耽误教学工作。她的课堂特别有感染力，对年轻教师影响很大。除了教学，钟老师还一直积极开展教学研究，曾参加编写省教科所主持的教辅用书，参加编写校本教材《走进聊斋》、《走进诗苑》，主持编写《走马书城》，主持省级课题“高中语文主体性阅读”的研究，《高三学生自主性复习的探索》等数篇文章在省、市级获奖或发表。
钟时珍老师是安徽省中学语文教学专业委员第五届理事会常务理事，宣城市中学语文教学研究会常务理事，宁国市中学语文教学研究会副理事长，工作之余，钟老师总想为教育做一点事情，她担任过多位青年教师的指导老师，是宁国教师进修学校的聘任教师，担任过教师岗前培训工作和继续教育培训工作，受邀与兄弟学校青年教师座谈，做专题讲座，多次担任全市公开课、示范课教学等。为了能使青年教师快速成长，她主持多个课题，带领一帮年轻教师进行教学研究。她指导的青年教师多位在市以上语文大奖赛中获奖，有的还成为宣城市骨干教师。在她担任青年教师指导老师过程中，与青年教师结下了深厚的感情，有一位“徒弟”写给她的留言中这样说：“在我的教学陷入困惑的泥潭时，是钟老师伸出温暖有力的双手拉我回芳草地;在我还徘徊在教研门外时，是钟老师一番深入浅出的话让我走近教研;每次听完我的课，钟老师总是给予最细致的指导;每次听我发表一些不成熟的意见，她总是报以祥和的微笑，身在异乡，我时时感动于钟老师亦师亦母的爱护，这是一种深层次的庇护，让我铭记终身。”
钟老师目前担任学校副校长，她深知岗位的重要性和特殊性，工作中她奉行三个原则，一是身先士卒、求真务实，二是以人为本、精诚合作，三是依靠集体、民主管理。她先后分管了四届毕业班工作，所率领的团队总是以最饱满的热情、最昂扬的状态、最真诚的合作、最踏实的工作作风投入工作， 每届都取得令人瞩目的成绩，2002届高考本科达线数为宣城市第一，2005届本科达线数为宣城市第二，创下达线率72%的记录，2008届获取宣城市应届文理科状元，包揽宣城市理科前三名，宣城市理科前十名中宁国中学有六位，文科前十名中，宁国中学有四位，在宣城市引起强烈反响。2011届又使我校获得“高中教学质量综合考评优秀奖”“高中教学质量达标优秀学校”“高中教学常规评估优秀学校”“高中学业水平测试优秀学校”等四项殊荣。
人们都说钟老师是一个不知疲倦的人，在繁重的教育教学之余还承担着大量社会工作，她是宣城市第二届、第三届人大代表，宁国市十五届人大代表，政协宁国市第六届、第七届委员，她总是利用参政、议政的机会，向政府和社会呼吁关注教育，关注孩子，所提的《优化校园环境》等两份与教育有关的提案被宁国市政协评为优秀提案。在宣城市人代会上也曾就人才引进等问题发表过自己的看法，引起相关部门关注。
语文教师事迹材料篇4
教师是学校的第一资本，是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，拥有德才兼备、充满爱心、甘于奉献的骨干教师群体，才能办出最好的学校，所以，我校把骨干教师工作作为学校发展的根本大计来抓。近年来，在县教育局的指导下，我校按照引进优秀的人、用好现在的人、留住关键的人、培养未来的人的培养思路，加强领导，周密组织，认真落实骨干教师工作，取得了初步成效。现将本学期的骨干教师工作总结如下：
一、领导重视，科学规划，确定骨干教师队伍建设的目标。
几年来，学校把骨干教师队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和年度工作计划，抢占教师队伍建设的制高点，建设骨干教师队伍。为此，学校制定了《骨干教师管理条例》，明确了骨干教师的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、成名成家，打造我校骨干教师队伍。
二、积极培训，提高骨干教师素质。
骨干教师（学科带头人和名教师）培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，采用集中培训，师徒结对等形式，继续组织好骨干教师的校级培训。
同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。
一是在结对帮扶工作中，采取骨干教师上公开课—青年教师上公开课—骨干教师点评—青年教师反思——修改教案——再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年教师的普遍欢迎。
二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素质建设、师德建设、自身修养建设等方面提出具体要求和措施，狠抓师德建设，鼓励骨干教师积极投身教育事业。多年来，学校坚持年年评选师德标兵，提出永远让爱洒满校园，使骨干教师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教育，骨干教师工作热情高涨，展现出蓬勃向上的精神风貌。
三是搭建骨干教师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将骨干教师送上个人发展的快车道，学校通过名师工程、青蓝工程，在全校开展骨干教师、首席教师、新秀教师评选活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培养德业双馨的骨干教师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干教师的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚实的基础。
三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干教师成长
学校明确要求骨干教师每年做到"五个一"：即在市级以上刊物发表一篇以上教研论文；上一次水平较高的公开课；带动一个学科组；在本校以上做一场专题讲座；参加一项以上教育科研课题研究和实验。为了使骨干教师都能完成上述"五个一"任务，学校积极总结交流教师教育教学经验、指导骨干教师培训、指导青年教师学习和实践、展示教师科研成果的阵地，为骨干教师展示教研成果创造条件。
四、制定标准，落实考核，实行动态管理
为了加强教师队伍建设，不断提高教师整体素质，促使青年教师不断成长，培养一批思想作风扎实，教学水平较高，教研能力较强的高水平青年骨干教师，切实发挥青年骨干教师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干教师考核办法，每年考核认定一次，使骨干教师整体素质有了明显提高。
建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。思想汇报专题我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践
中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。
语文教师事迹材料篇5
在我动笔开始展望我的教师成长之路时，我看到了读书频道名家讲堂中的一句语录“你想要成为什么样的人，你就可以成为什么样的人，只要你很想很想──”“很想很想”，就可以吗?那么是不是只要我像向日葵一样执着地追求教育的光芒，就可以找寻到作为一名教师的真实幸福呢?这个找寻的过程用时下专业的词汇来讲应该就是“专业成长”或者是“个人发展”吧。而“成长”、“发展”这样的字眼在琳琅满目的教育教学书刊、各种各样的培训学习讲座中更是随处可见，让我们大开视野，更让我们激情满怀，增加了从业的幸福指数，可以信心百倍地憧憬美好的教育蓝图。我，作为一名年轻的教师，对教师专业成长的认识却很简单也很直接，那就是不断地学习、实践、反思、探索，使自己的教育教学能力不断提高，让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。
大量的研究表明，教师职业生涯的头几年是他们一生从事教学专业工作的关键期。看似简单的“成长”和“发展”在真实的教育教学实践中难以得到持续、有效地提高，尤其在工作之初，往往会让教师陷入无端的迷茫和困惑，举步维艰。所以制定拥有明确的成长目标这只是让我迈出了专业成长第一步，通过怎样的途径让自己的目标得以实现才是自我成长中最为关键的一环。
一、读书积累──让自己厚重起来。
饱读诗书十几年，总觉得以这样的知识积淀成为一名小学教师已经绰绰有余。可是当真正走进课堂，才发现课堂教学有时候竟也需要像“八宝粥”一样，少不了糯米的甜香，更需要枸杞的色美，最少不了的当然是各种宝物的自然融合和谐共处。记得上《棉花姑娘》一课时，学生对蚜虫的介绍全面细腻，清楚地介绍了蚜虫的大小、生长环境以及对农作物的危害等，完全出乎我的预设。当班里的孩子听得津津有味，听课的专家在颔首微笑时，我却在瞠目细听的同时思考的是怎样的引导才是合适、到位的，怎样才会圆场。至于在孩子的发言中哪些知识需要修正、哪些内容需要强调我却一时无法做出选择。虽然凭借着年轻聪明、反应灵活我似乎完美地做到了合理点评和引导提升，但在内心深处我却明白学生已经将了我一军。
像这样的课堂实战在这个信息充盈的年代在现今开放的课堂上常会发生，学生在谈及“路虎”时，让我庆幸从刚刚结束的《蜗居》中知道那是一款名车;学生在计较蚂蚁是动物还是昆虫时，我得启发因为它具有昆虫的哪些主要特征，并引导学生自己做出判断;偶尔学生也会和我大谈《三国》，让我评价刘备和曹操;甚至也会用时尚网络用语来和我谈话……看似博学的我其实不过是多读书、多学习并在课前做了充分的准备。面对着童心绽放的孩子，并不是每一次我都能准确做出回应，很多时候我也只能抱歉地告诉他们我需要查证或者鼓励学生和我一起搜集学习。面对知识爆炸的时代，面对众多的获取信息的途径，我们会清晰地发现，学生的阅读面和阅读量正在超越教师。试想，一个学生读一本书的话，那么有着50个学生的老师又应读多少本书才能满足学生的求知欲呢?
当我真正地走进了学生，走进了课堂才会发现上一堂课容易，可如何在传授知识的同时教给孩子们方法、打开学生的学习思路并不容易。一个个鲜活的案例无不告诉我，只有不断地读、全面的读、高效地读，才会在真实的教育教学情境中走出重复、琐碎、寡味的困境，让创新、整合、有趣充盈我们的课堂。所以一名教师知识的丰富程度在很大的程度上影响着课堂教学的趣味性、生动性、有效性。看到学生课堂上个性鲜明的表现，我必须要有儿童心理学、教育学的理论案例作支撑才能巧妙引导，尊重孩子的同时还要让他明辨是非，这样才会让孩子喜欢自己从而喜欢我的课堂;曹文轩笔下的青铜和葵花、杨红樱笔下的马小跳、还有秦文君刻画的男生贾里和女生贾梅等等，这些知名儿童作家的知名作品也是要读上一读;喜洋洋、图图、虹猫蓝兔这些孩子喜欢的动画人物更要有所知晓，这样才不至于在和孩子交流的时候语言呆板，和孩子们产生距离感;时尚的话题要谈、幽默的故事要会讲，更要学会从经典的教育教学案例中总结经验，也要从大量的教育教学书籍中寻找理论的支点。作为教师，在社会进步脚步快速的今天如果不继续读书学习，就会言之无物、言之无味、言之无趣。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”、“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉。”博览群书，不仅会开阔眼界、积累知识、具有丰厚的文化底蕴，更会增加为师者的人格魅力，在教育教学也自会驾轻就熟、事半功倍。
从阅读到悦读，会让教师的成长脚步踏实而坚定，会让教师的成长心态自信而豁达，会让教师的'成长语言丰富而动听，会让教师的成长容颜美丽而光彩，会让教师成为人类文明之火的优秀传承者。
二、实践反思──让自己深刻起来。
正如美国心理学家波斯纳提出的:教师的成长=经验+反思。有效的教学反思帮助新教师重新审视自我，发现自我，使自己的有效经验得以升华，缺点和不足得到修正。正所谓“思之则活,思活则深,思深则透，思透则新,思新则进。”教育界有一句名言“抄三年教案只可能依然是一名教书匠，而坚持写一年反思则可以成为一名优秀的教师。”足以见得坚持反思对于一名成长中的教师的重要性。全国优秀班主任李镇西，他高明就高明在他坚持写教育日记。他是生活中的有心人，他写了那么多的书，靠的是什么，靠的是他那二十多年写下的日记。而中国教育的风云人物朱永新更是大胆成立了“朱永新成功保险公司”，并与很多教师签约，他在“开业启事”中写道──“投保条件：每日三省，写千字评语一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇前来本公司。理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者(名师)之列，本公司愿以一赔百……”试想，如果一个教师能够按照朱老师合同中所言去所，能不成为优秀的教师吗?。
教学工作的复杂性，对教学环境不熟悉，对教育政策认识不足，以及所掌握的理论知识与实践的脱节，往往使得刚进入教师队伍的新教师普遍无法很好地适应，并经常地感到茫然困惑。而反思是教师以自己的教育教学实践为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。所谓“以写促思，以思促教。”因此，教师经验的逐步积累和丰富，离不开教师在教育教学过程中对自己教学实施的有效反思和监控，这也正是新教师快速成长的不二之选。
渴望成为优秀的人民教师的这些日子，我也在坚持，坚持写教学日记。很多时候，我的教学日记就是简简单单的记录，课堂上的意外，学生日常的表现，令自己颇有成就感的瞬间，也可能是心中的迷茫和教学中的败笔。就是这些看似琐碎无味的文字却记录着我成为教师的平凡一天，有空了我就多写一点，忙碌时我就三言两语，就像日记标题《成长的足迹》一样就是为了记录自己成长中的点点滴滴。虽不像朱老师投保条件那般每日千字、日日坚持，开始至今，也不过三年有余。但一路坚持下来，我却已经深刻地感受到在反思中拔节成长的声音。虽然这些反思日记没有优美的措辞，流畅的表达，但这些反思却会让我积累了大量的教学素材，写总结、写汇报、学习感悟更包括学校日常的教育纪实、读书心得一类的任务几乎都可以从日记中节选修改，在别人看来晦涩头疼的任务我都能轻车熟路、游刃有余。教学反思让我们每天都在成长，每天都在进步，更重要的是通过教学反思我们每天都会有新的发现、新的启发，从而走上一段新的教育探索征程。
真实的教师生活会让自己不断地累积教学经验，这些经验都将成为一个人成长的财富。是的，作为教师经验固然重要，然而成长绝不是经验的简单相加。反思更是教师专业成长的沃土，只有不断地反思、实践、提高，才会让自己踏上教师专业成长的高速路。
三、团队学习──让自己丰富起来。
佛祖问众弟子：“给你一滴水，怎样让它不干?”众弟子不能答。佛祖说：“把它放进大海里。”这一问一答寥寥数语，却给我们深刻的启示：只有依赖团队，得到伙伴的支持和帮助，才能永葆活力。
新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，其实这同样适用于教师间的学习互进，强大的团队才会有更加优秀的个人。工作中我们不仅要虚心向老教师请教，更要积极和同龄的教师交流，课堂教学就是一个独具特色的展示台，教师们的性格、学识、喜好不同就会造就不同风格的课堂。在老教师的课堂上我看到的是严谨，是有序的教学组织，是干练的教学语言;在年轻教师的课堂上我则能体会到什么是随机应变，什么是轻松幽默。上学期我听了一节科学课《食物的旅行》，执教者刚刚走上工作岗位不久，是一位非师范类专业的大学生。课堂上老师风趣的语言、通俗的演示不时地让听课师生开怀大笑。一串没有撕断的黑色垃圾袋、塑料袋里吃剩的食物都成了辅助理解记忆的教具，原本枯燥的内容在老师的巧妙传神的设计下让人记忆深刻。那一刻我深深体会到当以学生的身份向团队中的老师们学习，悉心从他们的教学方法中一点一滴地提取能量，再结合自己所掌握的理论知识及时事动态，不断的实践摸索下去，必定能找到适合自己的方法。同时在这样的学习合作中可以将教师的“缄默性知识”外显，达到共享并融会贯通。
去年九月我走进了新的工作环境，有一段时间我们的教研活动大多是沉默。这是一个十分特殊的群体，十三名语文教师一半是大学刚毕业，还有四分之一以前是初高中语文老师。为什么这些极有文学素养的老师们会选择沉默?有一个比我更年轻的教师给我的答案是：“我们的大学老师告诉我参加工作后五年内不要评课。”五年内，我不禁紧蹙眉头，我不知道这位大学教授怎么想的、持何观念，我无法认同!五年，漫长而宝贵，这更是一个教师激情四射悟性最好成长最快的时候，为什么要把自己的观念掩藏起来?最好的教是听，最好的学是说。我们一定要紧紧抓住校内外大量的学习机会，无论是“请进来、走出去”还是校内组织同伴协作、结对子，亦或者集体备课、教研活动，这些都是学习的黑土地，这些加强教师间的合作与交流的活动都要积极用心参与，在交流的过程中能“集众家之长，成一家之言。”教师之间的积极互动与经验交流，可以很好地超越个体发展，可以使教师的经验条理化、明晰化、结构化和概括化，从而有助于教师知识的获取、创造和传播。在合作中，让文化理论知识和实践操作知识都得以丰富，使自己的专业成长在团队合作中提速。
四、自信进取──让自己行动起来。
曾在一篇文章中看到新生代教师的课堂的几个“多”：一个是课堂的时尚元素多。比如说音乐的元素、图画的元素、信息的元素等等。时尚元素多，课就比较活。第二是开发的资源多，视野开阔，这也是一个很亮的特点。第三是他们和学生之间的关系更具有亲和力，也许是因为年龄的关系，更具有一种与小孩子沟通的能力。审视新教师的工作实际，的确是这样，虽没有丰富的教育教学经验做铺垫，但同时也少了固有经验和模式的束缚。相比之下我们熟悉各种教育媒体的使用，能够更多地接触时尚前沿的话题和知识，乐意且容易接受新鲜的理念，因而在前进的道路上我们有理由相信自己应该会走得更远一些。
在参加工作的初期积极的学习是必要的，更要有敢于将自己“示众”的勇气和自信。积极参与各种类型的活动，更要敢于请有经验的老师走进教室听课指导。如果有机会还要积极承担公开课、研讨课的授课任务，这些活动能够让自己的教学能力得到综合的历练，也能引来更多的教师为自己的课堂把脉会诊，何乐而不为?至今仍然佩服自己工作一个多月后就大开教室门主动欢迎上级检查的领导听课，工作三个月后市级督导检查中半天内承担公开课两节，工作一年后在全市上研讨课……一次次的主动请缨，虽然辛苦，但受益最大的是我自己。让我在工作初期就通过自己的行动很快找到了自信，并认识到在现在社会的大环境里，千里马必是能清楚认识自己的人，不能等着伯乐来相，就是拉着整车的盐走山路，也要挑有伯乐路过的路来走。也正是在驮着对课堂教学实践的众多困惑上公开课的过程中，我也不止一次喜遇伯乐，让自己实现质变的飞跃。
我知道从教的路才刚刚开始，虽然我没有长久地沉迷于“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”的迷茫区，但“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”的奋斗期一定是漫长的。付出我的爱，付出我的执着、坚持，就一定会迎来“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”的成功。而作为一名教师，我决定始终不渝地追求向日葵的幸福，那种只要面对着阳光努力向上，日子就会变得单纯而美好的幸福。无论是追求完美的课堂教学还是无悔的教师人生，只要我们简单、积极、乐观地对着太阳努力向上，相信我们的日子就会单纯、富足而美好!
语文教师事迹材料篇6
从教十几年来，我一直执著于我的工作，并真正做到兢兢业业，任劳任怨。
师者，必先为人师表，所以，我首先从自身做起，不断地学习，不断地提升自己的文化水平和管理水平，不断地提高自身的道德修养，严以律己，宽以待人，坦然乐观地面对一切艰难困苦。我的语文课、数学课和综合实践活动课都获得了大连市的优秀课，证书并不是最重要的，重要的是我跟我的学生们一起经历了这个过程，我跟他们一起苦，一起痛，一起快乐，我以我自身的魅力感染着我的每一个学生，让他们学会乐观豁达，学会积极进取；第二，对工作我是脚踏实地，不断追求完美。我常跟我的学生们说：做任何事情，要做，就一定要做到最好。而对任何一项工作我也都是这样做的。
正常的教学工作自不用说，对每一次的公开课或其他活动，我一定自始至终参与其中，带领我的学生不断地努力再努力，每一次活动之后，我们都会收获很多很多。所以一直以来，我所任教的班级在各方面都有出色的表现。第三，我能够真诚地去帮助我周围的每一个人。对于一些年轻的教师，我会积极主动地把我自己的所得所感告诉他们，无论是教学方面还是班级管理方面，只要是我知道的，我都会毫无保留地传给他们，我希望他们少走一些弯路，多一些顺畅。我不怕他们比我强，相反，他们真正比我强的时候，我会觉得十分开心和幸福。
一、教学工作方面：
作为一名骨干教师，我深知自己肩上的担子很重，师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢？随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。《走进新课程》、《效率提高能力》、《教学与管理》等理论书籍成为我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，博采众家之长，用来不断充实自己，更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、教学论坛，都为我的思想注入了新鲜的“血液”，我的认识也有了提高。另外，各级领导也为我们创造了许多学习机会，丰富我们的理论知识，用于指导自己的实践活动。为此，我珍惜每一次机会，准时参加，认真记录，回来后认真反思，力求把新的教育教学思想在自己的教学中实践、吸收。在我的精心研究和大胆实践下，学生的各种能力得到培养。
二、科研工作方面：
我根据本校的实际情况，以提高小学生的综合语言实践能力作为研究课题，确定了自己的.研究方向。接着，我通过调查掌握了学生的具体情况，在教学中培养学生实践能力。
三、合作学习情况
身为我校骨干教师中的一员，深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践，还与其他骨干教师建立联系，经常互相听课、学习。
新课程改革的大潮中，我们任重而道远，我将加倍努力，在平凡的岗位上做出不平凡的成绩，无愧于骨干教师这个光荣的称号。
我知道，我所做的还远远不够，在人生的舞台上，我既然选择了桑叶，就必将会一如既往地去奋斗，去奉献，去追求。
语文教师事迹材料篇7
没有热烈的掌声，没有艳丽的鲜花，也没有显赫的名声，但她依然默默的耕耘，幸福地挥洒着辛勤的汗水!
低调做人，踏实做事
郭老师是小学一位语文老师!“低调做人，踏实做事”是她的做人原则。在她看来欲为人师应先为人，作为班主任，更要做一个堂堂正正的人。
在二十二年的教学生涯中，她始终用一颗包容的心去坦然面对生活中的一切，不管是酸甜还是苦辣，不管是忧愁还是烦恼，她总是用微笑去面对。在学校的各项工作中，她始终以饱满的热情，踏实的作风，有条不紊的工作着。她不计较名次，而注重参与，在意过程，追求进步。听不到她的铿锵誓言，只看到她忙碌的身影;看不到她的手忙脚乱，只看到她默默地履行着一个教师的职责!郭老师用她的言行和待人处事的态度，荡涤着学生幼小的心灵，也让自己的心灵得到净化。她用自己的言行谱写着自己人生的篇章，尽管朴实无华，但却真实、无愧!
给学生插上理想的翅??
人因为梦想着而拥抱天边一片明媚的蔚蓝，于是小溪蜿蜒东流，激起生命的片片浪花，最终大海伸开双臂迎接他们。在郭老师看来，作为老师，尤其是班主任，让学生拥有梦想，为他们插上理想的翅膀，比传授知识知识更为重要。
后进生心理脆弱，郭老师不但细心呵护、耐心辅导、及时鼓励，而且给他们进步的时间，她用自己的爱心，点亮学生心中那盏即将熄灭的希望之灯，让他们再度扬帆远航：学生有了不足，她蹲下来与学生交流，寻找问题的症结，鼓励他们跌倒了爬起来;对于那些问题学生，她采用放大优点，缩小的缺点的方法，让他们重拾自信;学生考试成绩不理想，她“贷”给学生一份快乐，却“索取”学生双倍的付出;学校举行活动，班级取得了好成绩好，她马上召开一次班会，将“尾声”变“前奏”，鼓舞学生再接再厉;班级出现了突发事件，她灵机一动上节班会，借以净化孩子的心灵……
多年来，她用母亲般的心，父亲般的爱，关心爱护着她的学生们，她用自己独特的方法，为一批又一批的的学生插上了理想的翅膀，倾心奉献着自己的一切，没有鲜花，没有掌声，但却为无数的学生迎来了鲜花和掌声;没有鲜花，没有掌声，但她依然快乐，依然幸福!
与书为友，与时俱进
作为一个有着二十二教龄的'中年教师，她不想让所谓的“经验”羁绊住自己的脚步，更不想把自己变成“老古董”，成为时代的弃儿，因此她一有时间，就让自己沉浸在书海之中，没有书的日子，她会感到空寂和无聊，她会觉得自己在一步步远离这个日新月异的时代。
读书，让她了解了大量的现代教育信息，掌握了不少现代教育方法;读书让她的教育教学工作得心应手，学生不但愿意听她的话，而且也喜欢上她的课;读书使她对人生和社会有了更深刻的认识，也使她的思想境界不断提高;读书使她学会坦然面对生活中的各种困难，即使是磨难，她也会微笑对待!
读书，让她养成了善于思考和写日记的习惯，她善于把自己教育教学中的突发事件、感受、读书的收获以及对生活的感悟记录下来，两年来，她写了二百三十多篇日记，发表在学校的校园网上，这二百多篇日记，是她教育教学工作的足迹，也记录了她在教育教学工作中的酸甜与苦辣。
她在记录过程中不断反思，在反思中不断进步，逐步形成了自己独特的教育教学风格，使她在教育教学工作中更加游刃有余。
万紫千红春满园
当了二十二年班主任的她，对班主任的工作有着自己的理解和原则，“一花独秀不是春，万紫千红春满园”是她班主任工作的最高追求。
作为班主任，她总是希望每个学生都不断进步。在她看来，班级的优劣，班主任工作的成功与否不在于有几个优秀的学生拿几个竞赛名次，不在于考试拿几个第一，也不在于在各项活动中，拿几张奖状，而在于每个学生、每个方面都在不同程度上的进步与提高。所以在班级的各项工作中，她总是关注每一个学生，不肯舍弃其中的任何一个，即使遇到不配合的家长，她也一样执着的坚持着她的这一原则。
语文教师事迹材料篇8
有人说，选择了一种职业，意味着选择了一种生活方式，教师的工作忙忙碌碌，每天面对着琐碎的事情和懵懂的孩子，不是没有烦过，不是没有累过。但是，当看到那个开学是又哭又闹的孩子手中捧着奖状，脸上笑成一朵花，当看到那个胆小的孩子，悄悄的迎上来，甜甜地叫一声老师，这种疲倦便化成了一种深深的责任感和自豪感。
勤勤恳恳教学
三尺讲台，一支粉笔，年复一年，她在自己的岗位上上勤勤恳恳的耕耘着。课堂上，她用最精炼的语言、饱满的热情为学生讲解。课下，她精心备课，悉心钻研每一个教学环节，认真批改每一本作业。课余时间，她积极查阅报刊杂志，了解最前沿的教育信息，认真学习专业知识，不断提高自己的教学水平。他所任教的班级，上下一条心，拧成一股绳，没有一个学生掉队，学习氛围浓厚，学生们在学习上互帮互助，争先恐后，考试成绩名列前茅。本学期，他担任一年级语文课，她和组内老师们早早地做好了教研计划，想办法让一年级的孩子们喜欢上学校，喜欢上老师。
教他们写好字，由于孩子们模仿力强，她在黑板上每板书一个字都做到规范、工整，给学生以美感，起到较强的示范作用。要求学生一笔一划写好字，一生一世做真人。教孩子们读好书，每天，她和学生一起朗诵，要求学生读得口齿清晰、声音响亮、声情并茂。与孩子们朝夕相处的日子里，她觉得孩子的心像一张白纸，那么纯净；像一泓春水，那么透明，他们是那么善良，那么容易感恩。孩子们的心底像一面面镜子，老师的一举一动、一言一行也总是在学生的心底投下影子。所以，做学生敬佩的老师，做学生信任的朋友。就连最差的学生，她也要尽自己应尽的一份责任。
正所谓：亲其师，信其道。学生最大的快乐莫过于老师的认可、尊重。有了老师的鼓励和表扬，学生的积极性和潜能会得到最大的发挥，使各项工作取得事半功倍的作用。一株小草，虽比不上茂密的大树，可它有自己的一丝绿色；一只蝴蝶，虽比不上矫健的苍鹰，可它有自己的一分美丽。每一个生命都有尊严，都应该得到呵护，都值得她为他们殷勤的劳作，她就这样勤勤恳恳地在这片沃土上耕耘着。
任劳任怨当班主任
作为一名班主任，她深深地懂得：小学阶段是人的成长的起步阶段，也是基础素质形成的重要时期，而良好的班风班貌是各种习惯养成的有力保障。做一名尽心尽责的班主任，全方位、高规格地搞好一个班集体，是她一直追求的目标。在长期的班主任工作中，她始终坚持勤、实、细三个字。
勤：首先是勤到班上看看。早晨，她早早地来到教室，看看地面是否整洁、开窗通风，检查和排除安全隐患。如发现学生手里有小刀、玻璃球等危险物品，当即收取并告诫其他同学不携带类似物品，注意自身和他人安全。并督促学生安静地在教室读书。课间，她也及时来到教室，提醒学生文明休息，认真做两操（眼保健操和广播体操）。使学生劳逸结合，增强体质。对于学习上暂时落后的学生，小心地呵护他们的自尊心，越是娇弱的花儿越需要阳光的照耀和雨露的滋润，她一般不当众批评他们，也从不奚落他们。而是经常找他们谈心，尊重其人格，关注其心灵，在学习上给予真诚的帮助，使学生保持一颗积极、健康、向上的心。
实：结合本班的实际情况，定出严明的纪律。因为学校是一个大集体，是要有纪律约束的。学生只有遵守学校的`各项规章制度，学习和活动才能有保证。因此，她让每个学生了解各项校纪班规，明确制定校纪班规的目的和必要性。纪律为大家，大家守纪律，学生用纪律来制约自己，但不是靠老师强迫，学生应该自觉自愿地遵守，实行自我约束、自我管理。此外，她依据校纪班规及时、公正地处理每件事，让每个学生有一种共同的认识：班主任说话算数，说到做到，对事不对人，并且奖罚分明。做为班主任，自己的一言一行始终应成为学生的表率。走入教室，弯腰捡起一张废纸或一个粉笔头，拉一拉歪斜的桌椅……这些不经意的举动，潜移默化地影响着每一位学生，久而久之，学生的被动逐渐被主动所取代，班集体的形象在学生心目中变得更加高大。
细：工作时要认真，仔细。要搞好一个班的工作，就得有一些能干的小干部，通过民主选举班干部，分工负责，明确自己所做的工作。她还经常教他们怎样做好工作，及时了解他们工作中遇到的困难，教育班干部以身作则，自己首先当好领头羊，管理他人才能服众。如每次大扫除，她总是先给班干部分工，扫地、拖地、擦玻璃等。每次值日，她要求班干部走在后面，关窗、锁门。由于充分发挥了班干部的带头作用，班级工作出现了你追我赶、争先恐后的好势头。另外，她对班干部实行轮换制，让更多的同学参与到班级管理中来，也给更多的同学锻炼的机会。要撒播阳光到别人心里去，自己心里先要撒满阳光。凭着高度的责任心、使命感，加强学习，带上一颗爱心，大处着眼，细处落实，把工作干得得心应手、有声有色，做快乐的班主任。
一心一意为学生
每接过一个班，她的心就与这些孩子紧紧地连在一起。每天早来晚走，和学生打成一片。到校后，和学生一起清理卫生，使教室内干净、整洁，接下来，和学生一起畅游书海，享受书带来的无限乐趣。下班时，她总是送走最后一名学生，关好教师的门窗，整理桌凳。每当有学生生病请假，落下的功课她总是抽空为学生补。学生有悄悄话总是喜欢说给她听，她总是耐心的倾听，帮学生解开心中的疑惑，驱散他们心中的迷惘，看到学生脸上有了笑容，她也微笑了。
