一份实用的心得是可以提升我们的眼界和思想高度的，心得是指工作或学习中的体验和领悟到的东西，以下是淘范文网小编精心为您推荐的专项整治活动的心得体会5篇，供大家参考。
专项整治活动的心得体会篇1
8月15日是集中整治“酒后驾驶”活动启动仪式。信丰大队按照部交管局、省总队、市支队的统一部署和要求，结合“五进”宣传活动的需要，围绕上级公安部门确定的宣传重点，采取灵活多样的形式，认真组织开展了宣传活动，营造了浓厚的宣传氛围，形成了强大的宣传声势。当天，大队共出动警力168人次，出动警车56车次，悬挂宣传横幅40条，发放交通安全宣传资料1xx份，受教育人数16000余人。
一是隆重举行启动仪式。大队以“珍爱生命、拒绝酒后驾驶”为宣传主题，在大队门前开展了启动仪式，大队领导班子亲临现场，传达了公安交管部门开展集中整治“酒后驾驶”专项行动的目的、措施和具体部署以及酒后驾驶的危害、后果，引导社会关注预防酒后驾驶的相关工作。
二是邀请新闻媒体开展集中宣传报道。启动日当天，大队邀请了县电视台、县报社记者，对活动情况进行了跟踪报道，并在县电视台进行了游走字幕宣传，进一步扩大了宣传覆盖面，形成了新闻媒体宣传高潮。
三是深入公共场所开展宣传活动。启动仪式结束后，大队组织民警深入运输企业、广场、餐饮酒店较为集中的路段，通过发放《致驾驶人的一封信》、悬挂主题宣传标语、展出宣传图板、播放宣传片、发放宣传资料、展示查处酒后驾驶执法装备等形式，大力开展宣传。同时，大队自行制作了“禁止酒后驾驶”等温馨提醒牌，放置餐饮、酒店前台或张贴在大门口醒目处，提醒广大驾驶人“饮酒勿开车，开车勿饮酒”。
四是积极开展“五进”宣传活动。为大力营造专项整治的社会声势，大队结合公路客运专项整治行动日，组织宣传民警先后深入105国道、343、341省道沿线公路客运专项整治检查点，向广大驾驶人、乘客及路过群众通报当前交通安全形势，传达“酒后驾驶”集中整治工作的工作部署和措施，提醒广大驶、乘人员拒绝酒后驾驶，确保安全行车，收到良好宣传效果
专项整治活动的心得体会篇2
按照中国共产党富川瑶族自治县纪律检查委员会关于印发《****县开展违规吃喝和违规发放津贴补贴问题专项整治工作方案的通知》(***〔2020〕3号)文件精神，我委高度重视，对照整治重点，结合单位实际，全面、真实、准确地进行自查。现将自查自纠情况汇报如下：
我委对照文件罗列的整治问题，重点对20--年以来违规吃喝、违规发放津贴补贴开展了拉网式排查。经自查自纠，我委未发现违规吃喝和违规发放津贴补贴问题。
(一)进一步加强日常监管。坚持把吃喝和发放津贴补贴问题纳入单位执行财经纪律的日常监管范围，建立常态化监管机制。进一步完善内控制度，严肃财经纪律，严格资金使用管理。
(二)进一步建立健全制度。将对照中央、市、县严肃财经纪律、津贴补贴的相关规定，结合单位实际，细化完善用餐接待和津贴补贴发放制度办法，从源头上预防违规吃喝和发放津贴补贴问题的发生。
专项整治活动的心得体会篇3
通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。
教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护，要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信
学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。
这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个“师德师风”学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。
专项整治活动的心得体会篇4
8月8日，站召开中层（副股级）以上干部会议。会上，再次传达学习处党委29号文件，对专项整治工作的开展进行动员和布置。此外，还重新学习了中央八项规定、省委十项规定、厅党组十二条以及处党委十条规定，强调党员干部在任何时间、任何地点，都要将规矩挺在前面，将权力关进制度的笼子里，从严要求、约束自己的言行，做到：不存侥幸心理，不犯时髦错误，不给处党委抹黑。
此外，站还利用政务网站、qq群、微信群等网络平台，将处党委29号文件、上级规定和制度等上传，要求各办公室、航政大队在所属成员中抓好进一步的传达、学习、动员，做到人人知晓、人人参与、人人监督，确保专项整治工作扎实推进并取得实效。
按照处党委要求，站成立了“专项整治工作领导小组”，党政主要领导任组长，领导班子其他成员和纪检查监察室负责人为副组长，成员由各办公室、航政大队负责人组成，日常工作在点设在站纪检监察室，负责专项整治各阶段、各环节工作的协调、督查、推进以及总结汇报等具体事项。
对照处党委29号通知以及《党政机关厉行节约反对浪费条例》、《江苏省党政机关公务接待管理规定》等规定，我站重点对20xx年以来的公务接待情况进行了全面自查、自纠工作。
总体上，全站能认真执行上级党风廉政和作风建设各项规定、制度，做到不趟“雷区”、不越“红线”。苏北处系统内的公务接待，不管是中餐还是晚餐，基本做到以食堂工作餐为主，严格控制餐标和陪餐人员数，且一律不安排酒水、饮料。涉及到系统外单位来人的公务接待，尽可能在食堂安排工作餐，在确保不逾越“红线”的范围内，对餐标和陪餐人员数作适当调整，中餐一律不安排酒水和饮料，中、晚餐均不提供高档菜肴。站党政主要领导和班子其他成员，均能严格执纪、守责，做到严格自律，无任何违规、违纪行为；各部门严格执行“对口接待制度”，均能做到事前请示、事中报告、事后备案，全程由党政领导严格把关，确保各项接待不“越规”，尤其是20xx年5月以来，我站扎实开展“严格执行八项规定厉行勤俭节约”专项治理工作，进一步严格执行公务接待审批制度，更好地控制和杜绝违规吃请、超标吃喝等不正之风、不良现象的滋生和蔓延。全站行政执法人员能做到依法行政、文明执法，未发现有接受船民、辖区内业主和服务对象吃请的现象，反之，曾多次拒绝沿线涉水单位的吃请、烟酒等。由于规定、制度执行较好，近几年来，我站公务接待费用一直保持“稳中有降”的较好趋势。
存在的问题：
1、我站食堂规模较小，常年只聘用一名季节性临时工，负责每个工作日10余名职工的中餐以及5人左右的晚餐。遇到系统内、外一些突发的公务接待或者是人数较多的公务接待，尤其是中餐，就显得“力不从心”，应接不暇。在这种情况下，站只能将接待任务安排在邵伯镇的定点酒店，虽对餐标进行严格控制，但相比职工食堂，仍略高一些。
2、我站管辖航道范围达86公里，涉及扬州城区、江都区、高邮市三地，部分在扬州、高邮的公务接待无法在站食堂进行，只有安排在当地的酒店，因而相比职工食堂，餐标也会略高一些，但也严格控制在标准内。
3、对于系统外单位来人的一些公务接待，如涉及到晚餐，个别方面的招待仍存在饮酒现象。但对于酒的档次和数量，站予以严格控制，一般为100元/瓶左右，每桌也尽量控制在4瓶以内。
4、每年的5月—9月，是邵伯镇的龙虾季节，而龙虾的价格逐年攀升，近两年已达200元/份。在邵伯进行的"系统外单位来人公务接待中，因为“龙虾”的原因，往往造成餐标超标的问题。
通过自查，我们清晰地看到站公务接待中存在的问题，虽然有着这样那样的无奈，但与上级的规定与要求还是有差距的。处党委29号通知下达后，站党政领导高度重视，在组织传达、学习、动员的同时，下定决心抛开所有的“面子”、“里子”，一切以规矩为前提，以制度为准绳，坚决执行到位。8月4日，镇江航道管理处党政主要领导一行6人，在处相关领导、职能部门人员的陪同下，在扬州参观六圩口示位标（六圩灯塔）。在接待中，我站严格执行上级规定，没有把客人请到邵伯品尝特色龙虾，只是在扬州的一家普通酒店安排了规定餐标的工作餐。
在今后的公务接待中，我站将一如既往地严格执行处党委29号通知精神，做到一切以规矩行事；同时，努力实施长效管理，细化制度、量化考核、事权公开，使公务接待工作进一步制度化、规范化。
专项整治活动的心得体会篇5
幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展，因此幼儿教师担负着对幼儿进行全面发展教育的重要责任。这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的.高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。
作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。
通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：
一、情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都是3—7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。
同时需要关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。
二、运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。
我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要绝对服从，但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步。
三、在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了儿童，为了孩子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思想，坚持以人为本，终身教育的理念，使幼儿获得终身受益的品质和良好的个性，态度，能力等。
四、个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。
但随着时代的发展，师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像《纲要》中提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础，做人的基础，做事的基础和终身学习的基础；换言之，就是为他们奠定一生持续发展的基础”。
五、塑造师德风范，潜心练功。“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。
在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的师德。
本人结合自己的情况，下定决心就以下两方面提高修养：
1、严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
2、培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，通过阅读唐诗宋词及各种优秀的中外文化书籍，以潜移默化地提高自己的内在素养。
（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。
（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
六、强调素质不等于忽视品德。我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。
未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。幼儿期是品德形成的关键时期，也是好模仿的时期，幼儿的向师性可塑性模仿性决定着教师必须作到以身作责，为人师表。教师的一言一行深刻的影响着每一个幼儿。
七、现在提倡素质教育，但是素质教育不等于要一味地苛求全面发展。
能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，还需要专家；既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔·盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。每个孩子都有自己的长处，教师要作到长善救失，以长补短，充分发掘每一个幼儿的潜能，断断不可以一刀切。
通过这次师德师风的集中学习，在以后的工作中我要更进一步认真学习贯彻纲要精神，遵循幼儿教育心理规律以及幼儿身心发展的特点，努力做好教育工作。
