教案在撰写的时候，你们务必要考虑联系实际，保证教学效率需要对教案的制定多下一番功夫，下面是淘范文网小编为您分享的小班识字课教案8篇，感谢您的参阅。
小班识字课教案篇1
一、教学目标：
1、通过练习巩固掌握查字典的方法。
2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。
3、能正确地搭配词语，积累所学过的词语。
4、能把图画的意思用一句完整的`话说清楚。
5、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“巨、句、医、包”。
二、教学准备：
1、 教师方面的准备：花卡片、复韵母卡片、实物投影仪
三、教学过程：
（一）导入
1、今天我们要举行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！大家愿意参加吗？
说明：
孩子喜欢游戏与比赛，在课堂上借助比赛的形式能有效地调动学生学习的热情，激发他们积极的参与心理，以便投入并完成学习活动。
（二）查字典比赛。用部首查字法查下面的字。
1、我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？
2、小结部首查字的方法。
3、查字典比赛。
4、交流检查。全部查对的给自己加一颗星。
说明：
比赛时，老师可在一旁计时。可分为两个阶段进行。第一段为热身赛，以第一个字“寻”为例熟悉比赛规则，查到的小朋友报一声“好”，老师即报出所用的时间，让学生记录在旁边，前五名小朋友可额外加一朵小红花。第二阶段则将剩下的三个字“坷、刺、疲”一并查完，比赛过程如前面方法操作。这样可以保证全员参与，让每个学生在练习中得以巩固部首查字典的方法。
（三）请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。
1、出示花卡片，认读卡片上的字：
外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴
2、出示复韵母卡片，认读6个复韵母。
3、每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。
4、将卡片发给完成得最快的学生，在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。
5、全部答对的加一颗星。
说明：
奖励是多种多样的。让做得快的学生参与游戏并领读就是对他们的一种奖励，学生会感到非常快乐，由此体验到成功的喜悦。
采取上台游戏的方式核对答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次巩固了对应的汉字与拼音，加深了印象。
（四）谁和谁是好朋友，请你帮着找一找。
（1）两人小小组合作完成连线。
（2）全班交流。全部答对的再加一颗星。
（3）以各种形式读词语。
（4）拓展：
谁能照样子再说几个词语？
说明：
两人小小组合作前，可请一对学生为例，指导如何进行二人合作。如一人读左边的词语，一人读右边的词语，认读正确后，一人说前面的词，一人接读可以搭配的词，可以交换进行，搭配对了就一起读一遍词语。然后把线连上去。汇报时也可采用两人合作的形式。当然学生也可以用自己喜欢的方式连线与交流。
“的、地”的用法不必讲概念术语，可引导学生找找每组第二列词语的规律：前一组是表示动作的词语，后一组是表示名称的词语。告诉学生因此用的“的”“地”不同。让学生对此有一点认识，为以后正确的使用做个铺垫。
拓展说词语说正确的学生也可加一朵小红花。
（五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。
1、你们知道做个好讲解员有什么要求吗？
让学生明确应把话讲完整说清楚。
2、以第一幅图为例指导：
（1）出示第一幅图，认真观察后指名说。
（2）指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。
（3）再请几个小朋友说，表扬能说得更加具体生动的学生。
3、小组讲解。
4、全班交流，评议。
5、小组长为说得完整的组员加一颗星。
说明：
小组讲解时老师要注意巡视指导工作，在小组长的组织下，确保每个组员都有说的机会，并在其他组员的评议中提高自己的表达水平。讲和评都要紧紧围绕“讲完整说清楚”进行。
可以把说得好的学生的句子板书出来，让全班小朋友读一读，这也是对学生的一种肯定与奖励。
（六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。
1、出示“巨、医”，读一读，说说笔顺。
2、学生各描写一个。
3、出示“句、包”，说说它们的结构以及笔顺规则。
提醒学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字中横折钩的长短不同。
4、老师示范写，学生描写。
5、学生自己写。
6、两人小小组互相评议，写正确的加一颗星，写得漂亮的再额外加一朵小红花。
说明：
指导描写时可带领学生分析字在田字格中的整体比例。重点可引导学生找出在横、竖中线上明显位置的笔画，在描写时特别注意，效果会更好。
（七）小结。
向勇夺五颗星的小朋友鼓掌祝贺。宣布最终获胜名单。
说明：
要肯定所有认真的学生所做的努力，让学生有一种认同感，保持对学习的兴趣。
教学课时
一课时
教学目标
1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。
2、能把身边的事物用数量词表达出来；通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在叙述的同时，语言得到训练。
3、能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。
教学重点
认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣
教学难点
教学准备
生字卡片、图片、实物投影
预设过程
设计意图
一、情境导入，激发兴趣
小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天我们中队进行一次春游活动，好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧！（课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。）
二、变序导学，自选景点
1．学习第四小节。
（1）你看到了什么了？听到了什么？（出示：一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑）少先队员是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？试试吧。（互相读、指名读、齐读。）
（2）要想参观，得先拿参观券啊！（出示卡片：铜号、红领巾）读对了，这张参观券就送给你了。
2．学习第一、二、三小节。
出发喽！有位小导游来迎接我们。（出示小导游的动画声音：小朋友们，我们先去哪一站呢？出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。）
▲预设学路1：
（1）一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条小帆船静静地停在岸边。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上躺着许多漂亮的贝壳。好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船）刚才我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词都叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当，否则会出笑话的。现在，谁想把自己看到的景色告诉大家？（自由读、指名读、男女生赛读。）
（2）小朋友们真棒！想继续参观吗？咱们就去拿参观券！（出示卡片：海鸥、沙滩、军舰、帆船）读对了就送给你。（同桌读、开火车读、齐读。）
▲预设学路2：
（1）出示小导游的动画声音：接下来，小朋友想去哪一站呢？
（2）（出示：乡村景色）你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）
（3）太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去，果园里的果子散发出诱人的清香。小村子美吗？谁想用声音来表现它。（出示：一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园）图示理解“一畦秧苗”。（自由读、指名读、四人小组赛读。）
（4）同学们还想参观吗？那我们再去拿参观券！（出示：秧苗、稻田、鱼塘）谁要？（指名读、同桌读、齐读。）
▲预设学路3：
（1）出示小导游的动画声音：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配。）
（2）瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。谁愿意说说公园里的美景？（出示：一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟）你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）
3．现在，谁能把你在春游中看到的景色告诉大家？（引读：我们来到海边，看到了……乡村有……公园里有……）
三、游戏巩固，赏读全文
1．巩固识字。
今天的旅游真愉快，我们得回家了。不过，回家的路会很艰难，要攀高山、过陷阱，你们有信心吗？
课件出示：
（1）勇攀高山：（将生字放在通往山顶的道路上）这里有些新朋友，谁记住了它们，谁就能攀上高山。
指名说记住了哪个生字，用什么方法记的？鼓励学生介绍自己有创意的识字方法，给生字多组几个词，适时评价。
（2）智力陷阱：出示生字词语，学生说出与之搭配的数量词。
队旗铜号红领巾欢笑海鸥沙滩军舰帆船秧苗稻田鱼塘果园小溪石桥翠竹飞鸟
2．品味感悟。
（1）（故作神秘）小朋友，你们知道吗？把我们今天旅游时看到的景色写下来，就是一篇优美的韵文，也就是我们今天学的《识字6》（板书课题）。赶快打开课本第95页，用你自己喜欢的方式读一读。
（2）谁愿意读给大家听？（指名读，评价。）
（3）让我们伴着音乐，回忆刚才的旅游，美美地读一读。（配乐齐读。）
四、接受礼物，规范字形
1．在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物。（田字格出示：海、沙、桥、竹、军、苗）
播放小导游的声音：只要你们能把字写好，姿势正确，就欢迎大家再去玩。
2．教师在田字格中指导并范写。有意识地指导学生品味字的笔画美（如“海、沙”）、结构美（如“桥”的木字旁中的捺变点，“竹”左右对称。）
设计意图：引导学生从生字结构、笔画顺序、字形特点、书写要点等方面去发现，激发学生内在的潜力，并发挥教师的示范作用，培养学生观察能力，养成良好的写字习惯。
五、赠送礼品，拓展延伸
1．拓展：小朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是掌握了那么多的数量词。你高兴吗？小导游辛苦了，我们也送她一份礼物，好不好？
（1）（出示礼品盒）说数量词：看看我们送给她什么礼物？用上数量词说说。（红花、钢笔、闹钟、雨伞、望远镜……）
（2）仿编数量词歌：（出示几幅画）这些画也想送给小导游，可没有配文字，谁能仿照课文的样子为它们配上数量词歌呢？
2．总结：今天旅游愉快吗？回家后，我们把今天看到的学到的告诉父母，把家里的物品用上数量词说给父母听，让他们也高兴高兴吧。
让我们和小导游说声“谢谢！”
把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游”情境呈现出来，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生学习的兴趣，为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习氛围。
巧妙地用变序法处理教材，以韵文最后一节为突破口，然后再让学生自己选择景点，调动学生的参与性，体现学生的主体地位。让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来，既培养了学生的观察力，又规范了学生的语言表达。“拿参观券”的行动使学生的识字热情异常高涨。
以送礼物的形式，自然地引到数量词知识的巩固上，让学生能够学有所用，是对原有知识的巩固和迁移。而给画配上一首数量词歌更激起学生的创作欲望，他们会在兴趣盎然中完成，不但发展了学生的语言，而且提高了学生的语文素养，收到润物无声的效果。
板书设计
活动图：队旗 铜号 红领巾 欢笑
海边图：海鸥 沙滩 军舰 帆船
乡村图：秧苗 稻田 鱼塘 果园
公园图：小溪 石桥 翠竹 飞鸟
教学反思
生活是知识的源泉，在认识事物的同时认字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，我在本课设计中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，引导学生学词读文，感受大自然的美丽，体验幸福生活。我设计的小导游形象，激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛。选择景点、认识生字送参观券、游戏巩固生字、接受礼物规范生字、赠送礼品拓展延伸，使整个课堂充盈着师生之间互通流畅的情感交流，闪动着学生之间思维碰撞的知识火花。课堂不再如“死水一潭”，而是充满活力生机，让人感受到课堂上挥洒智慧的乐趣，感受到语文学习的魅力。
第一课时
教学目标
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文
3、知道各种家用电器的名字。
教学重点
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文
3、知道各种家用电器的'名字。
教学难点
1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、知道各种家用电器的名字。
教具准备
1、各种家用电器的挂图。
2、文中词语的卡片。
教学过程
一、导入新课，板书课题。
同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。
二、学习新课
1、教师范读课文。
2、学习生字。
（1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。看谁记得准，记得快。
（2）教师分两部分板书生字。
一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。
看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。
（3）拼读音节。
可采取指名读，开火车拼读等多种形式。
（4）理解字义、记住字形。
①学生自学。
②小组内交流自学情况。
③指名汇报小组讨论情况。
指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。
用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。立字下面加上一个日字。音乐、音节、音符。
脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。恼字左面的竖心旁换成月字旁。脑子、脑袋、脑海。
视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。见字左面加上示补旁。电视、视野、注视。
冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。水字左面加上两点水旁。冰棍、冰雹、冰冻。
冰是水变的，所以左边是两点水。
箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。相字下面加上竹字头。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。
调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。周字左面加上言字旁。空调、调动、调配。
吸：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸东西常用嘴，所以是口字旁。
器：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上中下结构。犬字上面两个口字，下面两个口字。电器、器具、武器。
洗：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。先字左面加上三点水旁。洗衣服、洗手、冲洗。洗要用水，所以是三点水旁。
张：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。长字左面加上弓字旁。开张、张贴、张扬。
句：可用熟字去偏旁的方法记忆字形。狗字左面去掉一个反犬旁。句子、句式、疑问句。
（5）巩固。
①出示生字卡片指名认读、抢读。
脑、音、视、冰、箱、调、吸、器、洗、张、句。
②出示词语卡片（贴在黑板上）指名认读、抢读。
电脑、音响、电视机、冰箱、空调、吸尘器、洗衣机。
老师出示要求会认的字，让学生读一读。
③练习词语接龙：
冰（ ）（ ）（ ）
脑（ ）（ ）（ ）
（6）指导书写。
①仔细观察生字在书中田字格中的位置。
②看老师怎样写，记住笔顺。
重点指导：
器：上中下结构，书写时要紧凑些，不要写得太长。
句：注意，口字的位置。
冰：左边是两点水，不是三点水。
箱：上小下大，下面左右两边齐。
洗：左边三点水，要和冰区分开。
③在书上描一个，写二个。
写时要一气呵成，不能看一笔写一笔，要笔笔到位，不要涂改。
④看范字写生字，每字写两遍。
老师要巡视指导，重点关注写字有困难的学生。
三、再读课文。
①在学生学习生字和词语的基础上，再联系课文，把生字和词语放在语言环境中理解。
②边读边看插图，看书中插图都有什么，并让学生指图说词。
③在学生看图时，要注意指导学生看图的方法。
四、作业。
1． 抄写生字和词语。
2． 朗读课文。
小班识字课教案篇2
教学目标：
（一）情感、态度、价值观：
1．感受童谣的音韵美；
2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
（二）知识要点：
1．学习并朗读这首童谣。
2．能正确认读本课11个生字。
（三）学法和习惯：
1．学习用指读的方法听读识字。
2．能在具体的语言环境中学习汉字。
教学重点：
认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。
教学难点：
两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
教学过程：
一、导入
小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。
二、讲授新课
1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）
2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）
学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）
5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？
6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把
记号擦掉。
7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。
（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）
8．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。
9．现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读 “只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。
10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？
11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不
认识的字，你就帮帮他。
三、复习巩固
1．师生对读。
2．男女生对读。
3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）
四、
谁说说你这节课的收获？
你们的收获课真不小，能用你们的收获小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。
图中有：条船两只猫
个水桶条小鱼。
五、作业
我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。
课后反思：
在听读识字的过程中，学生会说不会认，应增加汉字出现的几率，让学生多看，多认，才能达到认识的目的。利用学生喜闻乐见的儿歌形式，让学生通过吟诵儿歌达到识记汉字的目的，这种形式教学效果良好。
小班识字课教案篇3
设计理念：
灵活地创造性地运用教材，以读为本，随文识字，并让学生“会学”。
教学过程：
一、玩游戏：分苹果，揭题
１．小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好?请翻开语文第９页语文天地，铅笔宝宝要请小朋友把写有１０个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。
２．大部分小朋友都分对了，还有个别不会的不要紧，今天我们就来学习第三课：数字。(揭题)等学完课文以后，你们就都懂了。
二、看图说话
生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听——(点击课件显示农场图，听到动物叫声)你觉得这个农场怎么样?(个别答)农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧!(生同位说)谁来说说天上飞着什么?(个别答)草地上有什么?(个别答)水里游着什么?(个别答)强调讲完整句。
三、数动物引入课文
农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗?(点击显示饲养员)请把课本翻到第７页，四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。(生分四人小组数)数好了吗?快告诉饲养员吧。(个别答，点击显示相应的动物、叫声和句子。)开火车、轮船读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“叫喳喳”“小虫”。
四、练读课文
１．跟录音轻声读。把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。请大家轻轻地跟着录音读一遍。
２．同桌练读。下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。
３．全班拍手读。刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了。现在我们拍着手来读一读，好不好?
４．做动作读。看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群小演员!
５．有表情地读。刚才，我们认识了１０个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。
６．看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)
７．看图背诵。真聪明?这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起!
五、识字
１．抢读生字。有几个调皮的字娃娃要出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗?你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就会跳出来。(点击生字变成红色，生读后字从儿歌里跳出来。扩词：“数”“小”。)
２．让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢?(个别说)还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字。
六、讲故事(滚动识记熟字，巩固生字。)
小朋友，你们喜欢听故事吗?现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听?(一人起立讲)我们请某某来讲故事，大家欢迎!(齐鼓掌)你讲的故事真好听!请其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听。要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。
丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。
七、总结(照应开头)
这节课我们通过学习《数字歌》，认识了１０个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗?请小朋友回去以后把错的改过来。
小班识字课教案篇4
游戏1：说一说，做一做
准备：字卡及相应图片若干张
玩法：游戏开始时，教师（或幼儿）随意抽取一张字卡，请幼儿迅速读出。如果是动词，就做出相应动作。如果是象声词，则模仿相应声音。
游戏2：奇妙的口袋
准备：漂亮布袋一个，硬字卡若干。
玩法：请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来，念对了大家鼓掌，念错了换人。有些字可让幼儿练习组词，如：红、花、水等，组的多大家鼓掌，组的少换人。
游戏3：怎样叫
准备：各种小动物字卡。
玩法：老师出示：小狗，大家齐声汪汪汪。老师出示：小猫，大家齐声喵喵喵。又如：小鸡叽叽、小鸟喳喳、小鸭呷呷等等。在游戏时，可让幼儿一边模仿小动物的叫声，一边模仿做这种小动物的动作。
游戏4：翻字围棋
准备：棋盘一个（可用硬纸板自制），正面有字的圆形小字卡若干。
玩法：游戏前将棋子小字卡反扣在棋盘上，游戏开始，请几名幼儿轮流翻动棋子读字。读对了，棋子归己，读错了，将棋子放回原处扣好。
游戏5：爬梯子比赛
准备：黑板或墙上贴有需要复习的生字卡若干。画好两架梯子，自制两把小红旗。
玩法：将全班幼儿分成两组，老师用小棍指一字，哪一组幼儿读的又对又快，就将这一组的小红旗从梯子上向上爬一格。小红旗先爬到梯子顶端的小组为胜利者。也可从每组中选出一名幼儿进行比赛，谁读的又对又快，则本组的小红旗就向上爬一格。
游戏6：开火车
准备：字卡若干。
玩法：将全班幼儿分成两组，一个挨一个坐好。老师出示一张字卡后，每组幼儿从排头开始一个接一个声音响亮的读出字音，哪一组幼儿先读完且没有错误，就是胜利者会得到奖励。
游戏7：开火车
准备：字卡若干
玩法：教师出示一张字卡说：嗳，嗳，我的火车就要开。幼儿问：哪里开？教师答：张强小朋友那里开。被点到的幼儿站起来先读出字卡上的字，然后说：嗳，嗳，我的火车就要开。幼儿问：哪里开？张强小朋友说：王红那里开。张强小朋友若读错了则由老师或其他小朋友告诉他正确读音。
游戏8：给字宝宝点名
准备：漂亮的字卡若干。
玩法：教师手拿字卡，幼儿给字宝宝点名。教师出示一张字卡，幼儿读出字音，读对了即点对名字则教师答：到，读错了则不答，直到点对为止。对答的又对又快的幼儿，可将字宝宝奖给他。
游戏9：少了谁
玩法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，让幼儿加深记忆。
游戏10：听话要仔细
玩法：老师说：请把某字指给我。幼儿指出后，老师接着问：你把什么字指给我了？让幼儿说出新字。每次游戏做对了，全体幼儿边拍手边说：对对对，就是某字；如果做错了，就说：错错错，它是某字。
小班识字课教案篇5
活动目标
让小朋友当堂认识“上”字
通过学习知道上的方向
通过游戏让小朋友了解字宝宝，认识“上”字。在游戏中找到学习的快乐。
活动准备
图片板书桌子
活动流程
一、导入
和小朋友一起说《我上幼儿园》的儿歌。
小朋友们，看看你们现在坐在哪里啊？（小板凳上）今天老师给大家带来了一个字宝宝。（拿出上字的图片）
二、过程
1.看看老师这张纸会动，字宝宝要出来。看看字宝宝在什么上啊？（纸上）
让学生跟读（上、上学、身上、天天向上）
2.游戏：
小朋友找身上有什么？桌子上有什么？
3.让小朋友天天高高兴兴上学，天天向上。
4.游戏：（冰板）使学生分辨上的方向。
5.把字宝宝送回家
（在黑板上画条线，让孩子知道高的是上低的是下。把“上”字宝宝送回家）
6.给字宝宝照相
（记住字宝宝的样子）
活动延伸
通过学习，使小朋友们知道生活中的方向。锻炼孩子的识别能力。
小班识字课教案篇6
学习目标：
1、能给汉字找到合适的偏旁，组成新字。
2、能用学过的归类识字方法，认识新的字。
3、能正确选用数量词。
4、能根据图意用恰当的语言表达。
5、能在描摹的基础上，临写“丛”、“些”、“盒”、“惑”等四个字。
教学工具：
卡片、多媒体
教学过程：
一、揭示课题
师：今天这节课我们进行五星奖擂台赛，比一比，赛一赛，看看哪些小朋友在五项游戏活动中都能得星。
出示课题：识字游戏4 （齐读）
说明：识字游戏的内容是由学生喜闻乐见的各类游戏组成的，为了符合低年级学生的特点，同时避免在课堂上机械地一道道完成练习，因此，在本教案的设计中将这个识字游戏设计成一个“五星奖擂台赛”，力图将综合练习的各题有机地结合起来。激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。
二、给汉字找到合适的偏旁，组成新字。
1、出示图画汉字卡片，要求学生自读，接着同桌互读。
2、指名读，齐读。
师：下雨了，下雨了。字宝宝要被雨淋湿了，快送伞去。每个座位发三把伞，伞上写着部首。（雨字头、宝盖头、竹字头）
问：他们分别是什么部首？指名回答。
师：这三把可是魔伞，撑对了才能给字宝宝挡风遮雨。你能试试吗？让学生动手操作，同桌交流，全班交流。（全对者摆上一颗星。）
板书新汉字：需、零、字、露、宝、笔、宵、等
3、说说你发现了什么？
4、小结：这些字宝宝都是上下结构，书写时注意笔顺规则，“雨”作为部首字形上要发生一些变化。（教师板书，学生书空。）
说明：为了让学生清楚明晰地看清上下结构汉字的笔顺特点，教师的当堂板书是十分必要，重要的。
三、让学生运用形声字的特点，认识新字。
师：开联欢会了，这是谁呀！出示：离、宾、留、婴、旦、令
1、自读，齐读。
师：瞧！又来了许多新朋友，你有什么好方法认识他们吗？出示：篱、漓、滨、缤、樱、缨、鹦、榴、 溜、担、但、胆、零、铃、龄
2、仔细观察，你发现了什么？动动小脑筋想一想，你有什么好方法记？
3、小组交流。（组内比赛，看看谁记得最多最准。评出优胜者，得一颗星。）
4、优胜者交流好方法。
小结：有的字加上不同的偏旁部首组成新字后，字音不变，如：“离、篱、漓”；“宾、滨、缤”；“婴、樱、缨、鹦”。
而有的字加上偏旁部首组成新字后，声调不同，如：“留、榴、 溜”；“旦、担、但、胆”中的“胆”，“担”的一字多音；
“令、零、铃、龄”的“令”与另3个字的读音就不同。
说明：对于规律性的知识应放手让学生自己去观察，根据规律来引导学生记忆汉字，着眼于学生能力的培养。
四、找出哪两张卡片可成为好朋友，用相同的颜色涂一涂。
师：圆圆小朋友今天也来了，她要告诉我们什么呢？（多媒体出示圆圆的话）自读圆圆的话，想一想，圆圆发现了什么？
1、指名回答。
师：啊，方方小朋友也发现了，你们通过观察也一定有所发现。请你们用直线在书上连一连，再学着圆圆的样子用“我发现了什么”说一说。
2、同桌交流，说说。
3、全班交流，评议。（说得好的学生获一颗星）
4、拓展：平时你在生活中也一定发现过这种现象吧，请例举几个。
小结：有的答案是不唯一的，如可以是：“一包菜子、一粒种子、一担白菜、一棵草”，也可以是“一包种子、一粒菜子、一担草、一棵白菜”。
有的答案是唯一的，如“一片叶子、一条鱼、一束花、一桶水”。
五、先看懂图意，再说一说。
师：瞧！谁飞来了？（多媒体出示鹦鹉）八哥特别喜欢学人说话，可是却说错了，闹了好多笑话，是怎么一回事呢？出示插图句子
1、自读八哥说的话，想一想，它说错在哪里？帮帮它，该怎么说？
2、小组交流，全班交流，评议。（四幅图都说得恰当的学生得一颗星）
第一幅图：让学生懂得人是比“高”和“矮”，物体比“长”和“短”。
第二幅图：根据图意，应该是“春天到了，大地一片翠绿”。
第三幅图：懂得语言表达要恰当。看到别人摔交不应该“高兴地说”。
第四幅图：进行开放性讨论，答案不唯一。对狐狸的评价可以从反面也可以从正面。
六、写字。
1、仔细观察，这些字宝宝有什么共同点？（上下结构）
2、上下结构的字宝宝在书写笔顺上注意些什么？（从上到下）
3、师范写，学生描摹，再临写，注意上下结构的字在田字格里的位置。（师范写，学生观察上下两部分在田字格里的位置；）
如：“丛”、“些”书写时上半部分在田字格中占的相对位置较多；“盒”、“惑”上下两部分笔画较多，但上半部分还是要写到横中线以下。
3、 反馈交流，评出优秀者，奖一颗星。
七、五星奖者上台领奖。
小班识字课教案篇7
活动目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。
2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。
3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。
活动准备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。
活动过程:
出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。
教师清讲故事。
帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。
——故事里有谁？（出示相应字卡、认读）
——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）
——依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）
——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）
教师按线索图再次讲述故事。
幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。
幼儿阅读图书。
——集体认读故事名字。
——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。
——集体阅读第一页内容。
——幼儿自由完整阅读。
幼儿操作，发散阅读。
——请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”
——个别幼儿讲述自己的图书内容。
活动结束
小朋友一起探讨。
小班识字课教案篇8
定义或解释；通过游戏形式学习汉字，巩固汉字。如：小猫钓鱼游戏（小猫按要求把河里的鱼（生字）钓出来。
功能：字词辨别能力、巩固所学汉字。
Ａ．丢手绢游戏：将许多字卡丢地上，让幼儿按要求把相应的字捡出来。
游戏：《捉迷藏》爸爸当主持人，妈妈和幼儿抢认字卡，谁先抢认一张就给谁一张，妈妈和幼儿分别把自己的字卡藏在房间的各个角落，藏好后跑到爸爸这里。爸爸说开始，妈妈和幼儿分别找对方的字卡，认读后交到爸爸手里，最后找到多者为胜。
Ｂ．找朋友游戏：成人举出一个字卡，如奶奶，要求幼儿也举出相同的字卡奶奶出来。
游戏：《照相》把要认的字做成大字卡小字卡两套。爸爸当主持人，妈妈和幼儿当摄影师，当爸爸出示大字卡时，妈妈和幼儿用手做成照相的样子，然后把和大字卡相应的小字卡举出，游戏反复进行。
Ｃ．字卡拼话游戏，一个人（成人或幼儿）说一句话，另一个幼儿把话用字卡拼出来。
例如成人说我爱奶奶。幼儿用字卡把这一句话摆出来。
游戏：《挂火车节儿》准备字卡若干，画好的火车头两个。妈妈和幼儿面前各摆好一辆火车头。爸爸说开始，妈妈和幼儿快速在火车头后面挂火车节儿（长方形的字卡），挂完后读，成完整的句子为优胜者，游戏反复进行。
Ｄ．开商店游戏。成人先示范，把各种物体名称的字卡放在桌上，然后向幼儿介绍，我这儿有许多东西可以卖，有桌子、苹果、肉．．．你们想要什么呀？孩子说一样东西，成人把字卡给孩子，然后让幼儿来当售货员，成人当顾客，或幼儿与幼儿之间互相当售货员与顾客。
游戏：《发工资》把字卡比做工资，爸爸当主持人，妈妈和幼儿抢认字卡，谁先抢认一张就给谁一张，谁认得多谁的工资就多。在用工资买和字卡相对应的物品，如：积木、洋娃娃、眼镜等等。最后看谁买的东西多，为优胜者。
